《数控车削编程与操作训练》
《国际象棋棋子的车削加工》
上课教师：上课班级：13数控专业班上课教室：数控实训车间授课主题：用G指令加工国际象棋兵授课学时：1学时授课日期：20140520
f一、学情分析1、学生分析：上课的学生是高中2年级学生，共有36人，经过一年半的学习，已学习了钳工、车工、铣工基本知识和操作技能，能看懂一般的加工图纸，能分析一般零件的加工工艺，会使用一些编程指令，如：G71、G90等但没有学习G73指令。2、授课条件分析：教学使用数控车8台，编程及加工所用的操作方法基本相同。二、教学目标：1．知识目标：1）、进一步掌握数控车床G指令格式的运用及编程步骤。2）、根据刀具材料、工件材料、加工工艺系统刚性合理选用切削三要素。3）、会分析一般零件的加工工艺路线，正确填写零件加工工艺卡、刀具卡。2．能力目标：培养学生灵活运用指令编程加工零件并对零件质量进行综合分析的能力。3．德育目标：1）、培养学生敬业乐业的工作作风。2）、培养学生谦虚好学、勤于思考、做事认真的工作态度。3）、培养学生的质量、安全、文明生产意识。4）、培养学生沟通及团队协作精神、创造精神。三、教学重点及难点：1、重点：掌握以零件加工工艺为基础，工艺分段编程法的使用和零件编程加工。2、难点：工艺分段编程法在零件编程上的应用。四、教学方法介绍：以项目教学法为主，在项目实施过程中再灵活运用讲授、提问、讨论、演示、巡回指导等教学方法达到教学目的。同时采用竞技互动的形式，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，能够使学生更好地掌握技能。五、项目规划1、本次实习内容为《国际象棋棋子的车削加工》，学生车床操作的熟练程度已经满足这次实习的要求，因此在实习开始前简要的复习一下所要需要的知识即可。2、教师课前做好学生分组的准备工作，根据机床数量分为6个学习小组，每组56人。分组时按照学生成绩互补原则，同时考虑他们性格的差异等问题。综合能力强的为组长。
f六、授课流程：
创情激趣，导入新课
3分钟
分组编程，拓展思维
14分钟
竞技比武，一展身手
20分钟
质量鉴定，交流互动
5分钟
课堂总结，经验交流
1、创情激趣，导入新课
3分钟
集队点名、整理仪表、安全、文明生产教育、分6组发放项目任务书（附录1）介绍国际象棋有关知识，从而激发学生兴趣，由此导入新课。【实习注意事项】1、严格执行数控车床安全操作规程。2、认真实习、听从老师的安排。3、不得擅自修r