《什么是面积》的教学设计
教学内容义务教育课程标准实验教科书北师版三年级下册第39页至41页。
教材分析
“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学目的是改变以往偏重面积计算及单位换算不重视培养和发展学生空间观念的现象。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。教材中所提供的大量“比一比”、“猜一猜”、“摆一摆”都将成为课堂中学生亲身经历的活动过程。根据教学内容的特点我创设了涵盖知识内容又具有挑战性的活动情境充实学生的实践活动把培养和发展空间观念的目标落到实处。
教学目标
1、结合具体实例和涂色活动认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的。
3、让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念。
教学重点结合具体实例和涂色活动认识图形面积的含义。
教学难点经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性。
f教学流程
课前游戏
一、导入课题
星期天老师到宜昌逛街无意间看到这样一则广告出示房源课件这是一个关于房子的广告谁能告诉我面积是什么意思
今天这节课我们就一起来研究“什么是面积”板书课题
二、探究新知
一面积的定义
1、封闭图形的面积画涂引出面积
①请同学们利用身边的工具在导学案上画一个圆。
学生动手画后展示一大一小你是用什么画的
②如果这两个圆是两只小蚂蚁的运动场这两只小蚂蚁用同样的速度分别沿着这两个圆周边跑一圈谁跑的快为什么
③如果我们想帮助小蚂蚁把运动场铺上草坪把这两个圆涂上绿色你会选择哪个运动场大圆。如果用同样的速度同样的方法来涂你又会选择哪个涂涂看。
④用手摸一摸我们涂的部分你有什么感受老师把它剪下来了贴大小圆。其实我们所说的“面大面小”指的是这两个圆形的面积的大小。
⑤除了圆形的面积有大有小外还有哪些图形也有面积课件长方形、正方形你认为它们有面积吗
像这些封闭图形的大小叫做他们的面积。
f2、物体表面的面积说摸感受面积
生活中一些物体也有面积你知道吗学生说说身边的物体的面积摸摸数学书、课桌的表面这个桌面的大小叫做课桌的面积。看看说说我们的生活中还有哪些面你有什么感受教室墙、白板灯管侧面为曲面
师桌面、课本封面及其它物r