浅谈班级管理
摘要：班级管理应该是班主任用严明奖惩制度、爱心和创新意识来正确引导学生，调动他们的主动性和积极性，培养学生的创新精神，使学生成为学习、生活主人，加速了学生的全面发展，为社会输送综合性的创新人才。
关键词：关键词：管理
爱
严
创新
班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑，班主任的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱，都可能在学生们的人生道路上留下了深深的烙印。但制度不严、奖惩未明，班主任就失去威信，学生也就自然松懈，制度严而不实，就容易犯教条主义的错误，学生都成了“乖”学生，学生“乖”一点，学校就少了一些“怪”学生，社会有可能少一项发明。这预言着在班级管理中，引导学生得有“爱”，我们就能拨动学生心灵的“情”弦；管理学生该严则严，我们就有可能遏制学生恶性行为；培养学生得呼唤创新意识，我们尽可能用创新意识来激发学生学习热情和创新斗志，从理性和感性上感化他们，调动他们的积极性和主动性，促进他们全面发展。
一、撒下爱的种子，享受成功的果实。撒下爱的种子，享受成功的果实。
爱是前提，1、爱是前提，爱是土壤
f爱是前提，爱是土壤。在爱的土壤播种爱的种子，用爱的汗水来细细浇灌。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能绽放鲜艳的花，结出丰硕的果。教育中的技巧和方法，离开了“爱”这一土壤，都将变得苍白无力。班主任必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。只有这样的班主任，在爱的土囊里才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。在对学生的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他的教育形式。“感人必者莫先乎爱”，对爱的渴求是每个学生的心理需求，作班主任只有把“爱的情感”投射到学生的心里，师生之间才能产生“心心相印”的体验，从而收到良好的教育效果。
2、爱是向导，爱在行动是向导，爱在行动“爱”的是管理班级向导，引导我们驾驭爱的双桨，直挂智慧的风帆，驶向光辉的彼岸。把每一个学生当作自己的孩子，无论是优生还是潜能生，用家长的心理及眼光把他们视为“珍宝”，站在家长和教师的角度管理，绝定不放松一个学生，特别是潜能生，放松一个随之会出现两个，甚至三个，以至形成恶性循环。对于同学看不起，父母失去信心的学生，总是流露出需要鼓励和肯定的眼神，暖流可以温暖学生自卑、沮丧之心。让学生从班主任的眼神中得到r