，力求广中求长，一专多能。只有这样，教师才能透彻理解所教学科的基本概念、基本理论，准确掌握教材的目的和要求、重点和难点，从整体上熟练把握学科的知识结构及其发展趋势，真正做到“知其然亦知其所以然”，把所教课程教好、教活，
f才能适应当今科学技术高度发达的时代需要，满足学生旺盛的求知欲望，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。只有教师严于治学，学生们才能认真学习科学文化知识。教师认真钻研业务，本身就是一种无声的命令，一种促进学生勤奋学习的榜样力量，而为师者不学无术，本身就是误人子弟。四、良好的语言素养作为一名教师，上课、思想交流等一般都需要用语言来表达，所以，老师说话要有分寸，要有良好的语言素养。如果老师经常大声斥责学生，用生硬和带有讽刺的语言挖苦学生，势必影响师生之间的关系，学生对其所教的课程也会产生敌对情绪，这样谈何教书育人呢？所以，老师要用真诚的语言打动学生，让学生感到老师的关心和爱护，让学生觉得老师是相信他们的。对差生，老师要更加呵护，建立起他们的自信心，让他们懂得“世上无难事，只要肯登攀”，只有这样，学生才能感受到学校和老师给予的温暖，尽自己的最大努力去学习。五、分析问题、解决问题的素质教育具有动态性。在教育教学过程中，教师必将面临许多新情况、新问题、新事物，如果用传统的观念去衡量、评价这些问题，很可能会导致问题的复杂化。这就需要我们用丰富的知识和科学的头脑去分析、解决。如原有的知识无法解决自己面对的问题，那么，教师就要把原有的和新获得的知识进行重组、加工，找出解决问题的方法，这实质上也是一种创新思维的过程。学会
f分析问题并能有效地将问题加以解决，是教师成功的必由之路。六、完美的人格魅力教师的人格是教师个人的道德品质、性格气质、能力等的综合，教师人格是教师职业劳动的一种手段。教师的人格对学生道德品质的形成有很强的参照作用。学生在接受知识、认识世界的同时，在学校里与老师朝夕相处，老师自然成为学生模仿和学习的对象。虽然教师的人格不会做到十全十美，但一定要追求完美。如果教师在日常生活中能堂堂正正、纯洁高尚地做人，那么，这样高尚的道德人格势必对学生产生示范作用，这样的人格魅力就能促使学生自觉按照教师的要求去规范，及时纠正错误和发现自己的不足，从而不断自我提高、完善，所以教师长期的熏陶能够在潜移默化中影响学生，能够不教而会。教师的人格魅力是学生r