荷塘月色教学目标：１．理清作品中的感情线索，体会作者复杂的感情。２．提高对情景交融意境的鉴赏能力。３．培养学生敢于对文本做出自己的分析判断和评价质疑的能力，并且学会与他人分享交流自己的阅读鉴赏心得。教学重点：感悟景语和情语浑然一体的妙处。教学难点：体会作品中景物描绘如何体现作者当时的心境的。教学方法：诵读法、赏析法、比较法、探究法预习：1．给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁（．．弥望（．脉脉．峭楞楞（．））．煤屑）袅娜（．．酣眠（）．踱步（．）霎时（．参差．．）媛女（．）B风姿斑驳陆离袅娜树梢前途渺茫没精打采D灌木气氛合协））独处．）颤动（．斑驳（．．棹（．）））
纤腰（．2．下列词语的书写，有误的一项是（A凝碧缕缕清香C敛裾格外风致3解释下列词语。旋律梵文倩影稀疏宛然存在
梵婀玲（．．）敛裾．．
幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。弥望：满眼。弥，满。袅娜：柔美的样子。脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。风致：美的姿态。斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。一例：一律。丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。碧：青翠欲滴的样子。大意：这里指大概的轮廓。教学过程：一、导课：待课时播放歌曲《荷塘月色》一曲清脆亮丽、清心淡雅的《荷塘月色》，让人回味悠远，颇有“如闻仙乐耳暂明”之感，这是音乐的魅力。同样是《荷塘月色》，换之以清新秀丽的语言文字，又会有什么效果？接下来让我们跟着朱自清，一起去欣赏清华园的荷塘月色吧。二、整体感知1．听课文朗读，找出作者游踪及描写心理感受的语句，思考：随着景物的转换作者的情绪发生了怎样的变化？学生先独立找寻，然后再分小组交流自己的成果。三、研讨课文，缘景入情。揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。1．作者为何会夜赏荷塘月色？
1
f夜赏缘由：心里颇不宁静（全文文眼，“文眼”就是主题思想的聚焦点。）目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。“颇不宁静”是关键词，“颇”字表明程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。作者为什么“不宁静”？这就要结合当时作者的社会背景来解释了。2补充背景：本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生只是一个民主型战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能r