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试谈如何搞好高中数学课堂教学
作者：依合力木帕夏阿不来提来源：《都市家教上半月》2015年第07期
【摘要】高中数学既是高中阶段教学的难点，也是重点。课堂作为高中数学教学的主要途径，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，提高学生在课堂上的学习效率，这对广大高中数学教师来说，是一个很重要的课题。【关键词】高中数学；课堂效率教学随着我国课程改革的实施和不断深入，新课标对高中数学教学提出了更高的要求。教学中，作为教师的我们，为了提高高中数学教学的实效性，满足新课标要求，我们就应积极的更新教学理念，转变教学思路，积极的从学生学习兴趣的激发入手，构建和谐民主的师生关系，结合高中数学教学的特点，采取有针对性的教学模式和教学方法不断提高教学效果。以下笔者就如何搞好高中数学课堂教学做了初步分析。一、激发学生的数学学习兴趣，提高课堂教学效率正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实也是最活跃的因素，只有学生对数学产生浓厚的兴趣，学生才能自觉、主动地进行学习活动才会使学生由“让我学”转变为“我要学”，由“苦学”转变为“乐学”；只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才能实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，这也是新数学课程标准的基本理念。因此，在高中数学课堂教学过程中，作为教师的我们，要想提高数学课堂教学的效果，首先就要激发起学生们的学习数学的兴趣。那么，如何激发学生学习的兴趣呢？传统的数学教学主要是注重数学知识的传授，知识的面广、内容繁多，对学生知识掌握要求高。课堂教学中教师是主导，学生只能被动地接受，机械地记忆，这使得原本生动有趣的数学课堂变得枯燥乏味，不利于学生学习兴趣的激发。因此要想激发学生学习数学的兴趣首先就要打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，引导学生积极的参与到课堂教学过程中来。在教学过程中，教师可以创设多种情景来激发学生的兴趣，在教学中尽可能地为学生提供动手、动口、动脑的机会，让学生在“动”中思维，在“玩”中学习，在“做”中形成系统的知识网络。只有这样，在学生学习兴趣的保障下开展高中数学课堂教学，我们的教学效率才能得到提高，学生才能学得有效。二、构建民主平等的师生关系，提高课堂教学效率有一位教育家曾经说过这样的话：“在今天中国的教室里，坐的是学生r