第四单元
韵味
《语文天地》教学目标：1巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。2读句子，并仿写句子。3背诵《鹿柴》和《乐游原》4拓展阅读《推敲》与《千锤百炼为一“绿”》，体会文字的韵味，理解文章的内容。5培养学生对每单元进行小结的习惯。教学重点：1背诵《鹿柴》和《乐游原》2学习《推敲》与《千锤百炼为一“绿”》时，体会文字的韵味，理解文章的内容。教学难点：培养学生推敲炼字的习惯，激发学习语文的热情，感受古人在遣词造句方面的匠心独运。教学准备：图片、资料、课件。教学时数：3课时第一课时学习目标：1巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。
f2读句子，并仿写句子。3背诵《鹿柴》和《乐游原》学习重点：会背诵《鹿柴》和《乐游原》学习难点：理解每首诗的大意。导学过程一、日积月累1我的摘录笔记。1出示“我的摘录笔记”中的词，学生自读。2指名读一读，说说这些词句好在哪里。3小组交流。4学生以自己喜欢的方式读一读这些词句。二、学习《鹿柴》（一）、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？（二）、汇报资料，进入情境1今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai齐读题目。2通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？
f生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。3了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进《鹿柴》。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。（二）、学法指导，合作学习1书读百遍，其义自见。我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。2请同学们点读古诗，注意生字的读音。3请同学们选择自己喜欢的学法，可以查字典、看注释、找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。4汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。r