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四、板书设计：
物体到凸透镜的距离
像的情况倒立正立放大缩小
实像虚像
应用
大于２倍焦距
倒立
缩小
实像
照相机
在２倍焦距和焦距间
倒立
放大
实像
投影仪幻灯机
小于焦距
正立
放大
虚像
放大镜
通过这样的板书，简明扼要地将本节课的内容展示出来，帮助学生加深对知识体系的
认识，强化重点知识。
五、教学反思
我们的教学要确立以人为本的思想，以学生为主体，充分相信学生有巨大的潜能，不是
过多地干预，过多地束缚，过多的包办代替，充分放手，多给学生自由支配的时间，放飞学
生的思想，激发学生的探究欲望，在自行探究中获取真知。
给学生提供了自由学习的时空。让学生根据自己的设计去完成实验，自主地参与教学全
过程，多给学生一些思考时间，多给学生一些动手机会。实践证明：学生对时间、空间、材
料有了自由支配的权利之后，他们才能敢做、敢想、敢说，积极参与到学习中来，获得亲自
参与研究探索的积极情感体验，个性和创新能力得到了很大发展。
f以上是我在设计和执教时的初衷和感受，不周之处，敬请各位老师指正！
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