第十二章温度与物态变化
第一节温度与温度计
●教学目标
一、知识目标
1理解温度的概念
2了解生活环境中常见的温度值
3会用温度计测量温度
二、能力目标
1通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力
2通过测液体温度的实验学会正确使用温度计测量液体的温度培养实验能力
三、德育目标
1通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯
●教学重点
正确使用温度计测液体的温度如何培养学生的观察能力和实验能力
●教学难点
温度计的构造和使用方法
●教学方法
观察法、实验法、讨论法
●教学用具
实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境引入课题
冷和热与我们的生活有密切的关系在远古时代我们的祖先就学会了使用火开创了人类的文明史在生产力高度发达的今天人类的生产生活仍离不开热的利用在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究大家希望了解什么内容
二、进入新课
生甲什么叫温度
生乙我们凭感觉能知道物体的冷、热感觉可靠吗
生丙用什么仪器测温度
师现在问题提出来了大家讨论看能否解决
生甲我们把物体的冷热程度叫做温度
生乙凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的
生丙应该用温度计测量温度
师既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠我们怎么来验证
生甲很冷的冬天在没有暖气的房间里会觉得很冷可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和
生乙我们通过实验也能得出
想想做做
生丙我们把一左手插入放热水热水越热越好以不烫手为宜的烧杯里右手插入放冷水冷水足够冷可加冰块的烧杯里然后同时抽出手插入温水烧杯里这时我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热
师同一杯水两只手的感觉是不一样的这就说明人们的感觉只能大致区分温度要准确地判
f断和测量温度就要选择科学的测量工具温度计thermometer
1温度计
师我们用桌上的东西自制一个温度计在广口瓶内加入一些带颜色的水配一个橡皮塞橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管把细玻璃管封闭的一端加热使玻璃管内的空气跑出一些迅速用橡皮塞塞住瓶口大家做完了以后将广口r