以活跃学生的文化生活还给了学生一个很好的学习实践英语的机会而且营造了良好的人文环境使学生在校期间有充分展示自己才华的机会。只有当学生把语言学习视为一种乐趣而不是一种负担时这样的学习才会是最有效的。
2加大与外界的交流与联系。可以聘请专家来校做讲座在条件许可的情况下聘请外教让教师和学生可以有直接与外教交流的机会以提高教师和学生的语言能力和对西方国家的文化、经济、习俗的了解。还可以结合专业开发外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等作为实习基地。
3加大师资队伍建设转变教育理念
1加强理论学习以更新教育教学理念。
2强化业务培训以提高教师专业能力。
4改革课堂教学模式改进课堂教学手段
1因材施教实施分层教学。中职学生群体内的差异要明显大于其他类型的学生群体因此分层教学就显得更为重要。中职生在学习习惯上普遍存在明显差异不进行分层教学就会导致“吃不了”和“吃不饱”两种局面同时存在。分层教学可以是全校学生按其程度、能力的不同打破常规行政班进行分班教学也可以是在不改变原行政班的情况下实施分层教学让学生根据自己的学习能力、兴趣和愿望选择到有利于自身发展的层次的班级上课。而学校从各层次各类型
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学生的实际出发确定不同的具体要求进行不同的教学给予不同的指导组织不同的检测使各层次类型的学习者都能实现各自不同的发展。其本质就是因材施教。
2改革传统教法倡导交际法英语教学。第二语言学习研究反复验证了语言发展的一个真理学习者必须在有意义的语言交际活动中发展语言系统。交际活动有各种形式但是人际间的语言交际是困难学习者和成人学习者的唯一动力非交际性的教学手段对中职学生有“即时作用”i
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teffect但几乎不具有“延时作用”delayedeffect。根据这一原则要求教师和学生之间有频率相当高的“人际交互”活动尤其是关注“水平高低”之间的交际活动即教师利用高水平的语言活动向学生展示语言然后利用学生的反应引导学生理解和使用语言。交际性活动通常指下列课堂交流①教师和学生群体之间自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动②教师和个别学生之间自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动③学生和学生群体之间自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动使学生养成语言习惯。
加大听说的力度采用课堂交际法的教学方法摆脱传统的重语法、轻实践的英语教学方法打破传统的语法应试教学提高学生r