第四单元有趣的图形
课时1认识图形教学目标：1在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。教学准备：立体图形，平面图形。教学过程：一、谈话导入课题。
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。二、操作交流，探究新知。
1说一说。师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？（这是一个新的图形，这种图形我们叫它三棱柱）师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。师：我们来数一数一共有几个面。师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。学生摸模型。说一说，这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。2做一做。（1）提问怎么将平面图形展示在纸上。师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？
f学生思考，举手回答，说一说能怎么做。引导学生想出多种办法（可用描、印、方法），对于印可以教师演示。当学生提出描，让学生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。（2）自主将平面图形画在纸上。师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试？生：想。师：那好，动手之前有几个要求。①数一数，你从一个立体图r