体系；以工作模块为框架，开发课程内容结构和课标通过工作分析和教学分析，建立与工作结构相对应的项目课程体系。确定课程分类，课程设置，课程整合。项目课程由若干个知识模块组成。加强课程的专业针对性，理论与实践相互渗透融合，强调实践及理论知识之间的内在联系。工作结构中的能力项目应与相应课程内容有效对接，每个能力项目既可作单元又可作模块，这样的课程结构在设计上既体现了服务企业、服务学生的思想，又减少了培养目标与实际需要的偏差，并使课程结构与内容增加了柔性。3围绕工作任务，以职业实践为主线，实现专业教育与职业资格证书相一致
f（三）营造培养创新意识与实践能力的环境创新意识的社会培育主要是通过社会环境为人们提供氛围、导向和条件，启蒙和激励人们创新意识的形成、发展，主体（学生）能够自觉把这种社会激励和要求内化为自己的选择和行为目标，并付诸行动。1培养教师的创新意识。要培养学生的创新素质，教师则首先必须具有勇于创新的品质，应该从传统的知识传授中变为学生探求知识的引路者，以培养学生创新意识和创新能力为己任，这是创新教育对教师素质和角色的新定位。2培养学生的创新个性。全社会必须营造出适合学生创新能力发挥的良好环境，使每一个学生都能在新的社会环境和氛围中个性得到充分发挥，成为社会所需要的人才。3营造学校的创新环境。学校不能仅成为传播知识的机构，更应成为培养学生创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的乐园，确保培养学生创新意识和实践能力氛围的需要。4加大教学资源投入，建设多功能实践、实验基地，为培养学生创新意识与实践能力创造良好的条件。实践基地包括校内实践基地和校外实践基地，基地建设要高标准、高起点、高质量。校内实践基地建设首先要功能齐全，校外实践基地建设要加强与企业联合，使产、学、研三方共同参与校外实训基地建设。5建设学校的互联技术网络，推动教育教学的创新。教学应实行开放式教学，建立自己的互联网，启发师生的创新意识提供广阔的
f市场空间，创造有利于培养学生创新意识、增强创新能力、参与创新活动的精神环境。
（四）努力实现课堂教学的创新作为创新意识与实践能力培养的主渠道，课堂教学理念应实现如下的转变：1创设智力上有挑战性的问题意识情境。创设良好的教育环境和学习气氛，采用启发式教学、情境教学、探索教学、讲座教学、研究性教学等手法，精心设置问题情境，以激发和培养学生的问题意识，让r