游戏在小学英语课堂上的应用
从教几年来，我对课堂教学有了一定的理解。课堂教学若要达到最佳的效果，并非易事，需要考虑各方面的因素。游戏在英语课堂教学中的作用是不容忽视的，它可以提高学生的积极性，增强课堂效果。可是正确有效地运用游戏也不是一件简单的事情，要考虑到很多方面的因素，这样才能达到事半功倍的效果。下面就游戏在英语课堂上的运用，谈一谈我的几点认识。一、在小学阶段应该运用什么样的游戏游戏在课堂教学中的应用极为普遍，从幼儿园的初学者到大学生，甚至是成年人的学习，游戏教学法都可以运用到。但是游戏的种类繁多，不同的年龄段应该用到不同的游戏。有些游戏只适合用于幼儿，如果把它用在小学生的身上，他们会失去兴趣甚至觉得很无聊，这样就根本达不到课堂教学的效果，只能适得其反。同样，如果在小学的课堂教学中，给他们用到一些超出他们能力范围的游戏，对他们来说也只是遏制了他们学习的兴趣。因为游戏的选择应该适合学生的年龄段，而且要与他们所掌握知识息息相关。游戏并不是拿来就可以用来娱乐的，它也是脑力与体力结合。举个很简单的例子，“老鹰捉小鸡”这个游戏让不会走路的幼儿，或者是刚刚学会走路的小朋友玩，能行得通吗？同样，如果我们再把这个游戏拿来，让大学生玩，又有谁愿意配合老师
f呢？因此，教师在进行教学过程中，要对所用的游戏进行筛选，让它符合学生的特征，让他们易于接受，而不能盲目地使用。如果能够经过多次的实验和教学理论的研究，合理地运用游戏辅助教学，就会收到事半功倍的效果。现在看来，这种具有创新性的教学法是值得我们提倡和探讨的一个重要课题。在小学英语教学实践中，科学地借助有趣的游戏进行辅助教学，不仅能激活学生的学习兴趣，而且还能启发学生在不知不觉中学到知识、掌握知识。二、同一年龄段的游戏用在哪些知识的学习上在经过前段的讨论之后，我们会把每个年龄段或是年级段游戏的使用进行一个划分。选中了每个阶段的学生应该使用的对应游戏之后，随之而来的是又一个问题，是不是每节课的教学中，这些游戏都可以随便拿来就用呢？答案当然是否定的。我们知道牛津课本小学阶段英语的学习主要包括语篇、单词词汇、句型、语音等的学习。在学习不同的内容时，要求学生的学习是以一些重点知识的掌握为主，因此在教学过程中，教师应注重学生不同内容学习时不同能力的培养。例如，在语篇教学时，不要求学生对单词词汇灵活运用。那么对单词进行r