石家庄市小学科学课堂教学评估标准2014
一级指标教学目标
（10分）
二级指标
全面性（4分）
评估内容
等级及分值ABCD10864
能从科学探究，情感态度价值观、科学知识、三个方面确定教学目标层次性（3分）能体现不同层次学生发展的水平可行性（3分）具体明确，符合教学实际，可操作性强趣味性（活动化）符合学科特点，符合学生年龄特征，内容新颖（4分）独特，能以活动的形式呈现。综合性（4分）能围绕教学目标进行设计，能与各学科知识整合，有利于学生多方面的能力的形成和迁移
教学内容
（20分）
便于学生观察、设计、实验、评价和交流，便于学生自主地开展科学探究活动内容有助于学生形成多样问题，采取多种方法多样性（4分）进行探究，并获得多样的研究结果操作性（4分）安全性（4分）材料无毒、无害、方法安全、可靠探究性（4分）能围科学探究的环节设计教学过程能根据学生的认知规律和课型特征设计活动过适切性（4分）程综合性（4分）能合理的处理教材，设计综合性的教学过程能围绕活动重点和难点选择适当的方法和策略，合理的利用现代技术教育手段能恰到好处地指导学生进行活动，有效地调控指导性（4分）学生的活动过程和思维过程目的性（4分）目的性（3分）能根据教学目标和活动内容，选择合适的评价方式和方法
20
16
12
10
教学过程与方法
（20分）
20
16
12
10
教学评价
（10分）
能采取自我评价、相互评价、小组评价、班级多样性（4分）评价等多种评价方式，能采取观察性评价、表现性评价等多种评价方法。全程性（3分）能将评价伴随在整个教学过程之中专业技能（6分）操作方法科学、准确、简便、快捷
10
8
6
5
教师素质
（15分）
教学技能（6分）仪表气质（3分）参与性（5分）
教学效果
（15分）
达成性（5分）生成性（5分）
语言流畅，富有启发性；组织有方，调控得当；15思维敏捷，应变能力强仪表端庄大方，举止从容，和蔼可亲学生都能参与到教学活动中去，能积极主动地进行科学探究活动15能够较好地完成教学目标学生在科学素养、实践能力、创新能力等方面得到有效发展
13
9
8
13
11
9
教学反思（10分）
准确、深刻、简单明了
10
8
6
4
活动特色
（5～10分）
内容、材料、方法、过程的设计和实施有自己独到之处（视具体情况加分5～10分）
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