九年级英语课堂教学案例
陆丰市语嫣中学子非鱼
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一、学生分析教学对象为九年级学生，经过初中两年多的学习，听说读写都有不同程度的进步，他们的认知能力也有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。他们有自己的学习技能和策略，对学习材料也有自己整合和利用的能力。他们对于感兴趣的话题，表现出极大的学习积极性。因此备课时教师要充分挖掘语言学习与现实生活和学生兴趣联系起来，通过文本的处理引导学生进入愉悦的教学环境。由于八年级已经有阅读课型，经过一年的专门阅读训练，学生应该有比较好的阅读习惯和技巧，可是同时也意识到学生对生词的熟悉直接影响到对文章的理解，加上本课时词汇量和信息量可能会偏大加之学生英语成绩的分化比较严重所以要求学生能课前认真做好预习借助网络和学习资料。考虑到有些学生没条件上
网，所以学生之间可以共享资料。这样既培养了他们的利用网络学习的能力也培养了他们合作学习的能力。在课前重点教他们朗读单词和理解，并且要
求循坏记忆三遍，在此基础上才开始新授本课。通过预习的布置和检查的监督，学生的学习自主性也得到巩固，不再认为英语的课堂学习很枯燥，而是主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也培养学生的学习成就感，形成良性循环。二、教材分析本节课是九年级U
it9的Readi
g部分。本节课的主题是：youDok
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ted紧扣住了本单元的话i
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。围绕主题，教材中本节课由四个板块组成。1、Beforeyouread包含两个任务：1a列举在中国开展的八项运动；1b按流行程度把这些运动排序。2、Whileyouread：是一篇阅读文章，即本节课的主体。3、Afteryouread：3a根据文章内容完成mi
dmap3b回答问题。4、Goforit包括两个任务：（1）列举成为篮球运动员的好处和坏处；（2）研究一项发明，完成关于该发明的mi
dmap。依据教学实际和学生情况，笔者删除板块4中的第二个任务，并替换成写作文。在备这一课时，发现它的有关篮球的一些规则比较难懂，起初比较担心。但是得知九年级的学生很多男学生都比较喜欢打篮球，也喜欢看篮球比赛，更熟悉美国的NBA，在备课时就调查了一些学生，已经看了在亚运会上中国队和其他国家的篮球比赛。有了一定的知识储备，这样在处理教材时就会注意到详略的问题，笔者觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。三、教学目标
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