第三节太阳能
教学目标：（一）知识与技能1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库2大致了解利用太阳能的方式（二）过程与方法通过课前预习，提高学生搜集信息的能力，课堂交流锻炼交流信息的能力（三）情感、态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神
教学重点：太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用教学难点：太阳能是人类资源宝库教学用具：相关挂图教学过程：
（一）复习提问1、人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（）
A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．核电站控制裂变的链式反应速度C．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变D．原子弹对聚变的链式反应不加控制2假设该系统中的发电厂是核电站，（1）请在方框内填写核电站发电过程中的能量转化情况。
（2）核电站可能会带来什么负面影响？为什么很多国家仍在大力发展核电站呢？
。（二）引入新课“万物生长靠太阳”这句话同学们都熟悉，今天我们就来探究太阳能及其利用的问题。（三）新课教学
f1太阳巨大的“核能火炉”学生阅读课文后对照挂图讲解
太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。
太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成．简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度．太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．太阳核心释放的能量向外扩散。经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去．2太阳能是人类资源宝库太阳向外辐射的能量中。只有五亿分之一传递到地球．其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照耀我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．
远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后．躯体埋在地下和海底，腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气．
对照挂图讲解煤的形成动植物（太阳能化学能）泥炭（动植物尸体腐烂、积聚长时间一定压力）褐煤r