第四章第一节用计算机程序解决问题
【对应的课标知识点】分析使用计算机解决问题的过程与方法；确定问题的结构化，步骤化及程序实现。【知识点的相互衔接】与高中信息技术“算法与编程”模块衔接【本课教学法提点】小组合作学习，通过分析、讨论、总结、应用等过程，诱导学生分析、思考、探究。1、2、3、4、模块：高中信息技术选修1《算法与程序设计》陶增乐主编）（年级：高中一年级课时：1所用教材版本：浙江教育出版社
一、教学设计（一）教学目标1、知识目标：掌握现实问题的结构转化，并能设计程序的主体结构，完成对题干的判断；在学会VB可视化环境中构建程序的同时，通过小组合作，及时修改程序的错误和完善程序体的设计。2、能力目标：培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生创造性思维与探究能力。3、情感目标：通过小组探究实践活动，培养学生自主创新精神和小组合作学习的协作精神。（二）重难点分析教学重点：通过现实问题的分析和程序的体验来掌握计算机解决问题的方法教学难点：问题结构化的步进分析与程序的调试。（三）学生分析在信息技术必修课本中，学生对于算法与编程模块掌握的也不是很好，考虑到《算法与程序设计》课的开设，所以当时没有很好地深入教学，但学生对三种基本控制结构掌握得还不错。而在第一章的理论学习中，若没有实践的介入，学生觉得很是枯燥乏味，故我调整了课时的安排，把第三章VB可视化环境的应用提前上了一节，简单地把控件及其属性等大致给学生指导了一下，这样有了一定的感性认识之后，在后期的教学中，理论结合实践，用计算机解决问题的教学得以更好地认知，更能促进知识的巩固和肯定。此课时是第一次用计算机来解决实际问题，所以其难度是不大的，学生应该容易接受，且效果明显，学生对自己学识的满意度应该是认可的。这就是我要实现的教学目标。（四）教学策略设计1、教学方法设计（1）照顾全体学生的知识认知由于现在的情况普遍还不是小班制，学生人数较多，故课堂要掌握每一个学生的发展而施教，没有孙悟空的本领那是不可能完成的，所以在考虑整体的基础之上，再发展个体。因此，在学生普遍认知一些基本概念、程序语言和VB工具的环r