让爱滋润学生的心田
我国著名的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相映的活动惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”先生的这一番话我们不难领会离开了情感一切教育都无从谈起。那么作为一个班主任就更要做一个有心人时时处处去观察学生关心学生帮助学生与他们建立深厚的友谊达到心灵的沟通。特别是后进生更要“偏爱”他们因为他们更需要爱的阳光雨露更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。动之以情一、动之以情消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生要爱得真爱得深将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们爱是一种最有效的教育手段教师情感可以温暖一颗冰冷的心可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时他们就会变得“亲其师而信其道”。二、尊重信任、唤起自尊心尊重信任、爱默森说“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生就需要教师端正态度摘下有色眼镜将后进生与其他学生一样看待不冷淡不讽刺挖苦不误解充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点犯了错误要耐心帮助、诱导信任和鼓励他们进步而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心与其真正进行沟通那么他们会非常愿意亲近你乐于接受你的教育乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的徐航同学家庭条件比较特殊父亲去世不久母亲带着他艰难度日再加上孩子身体先天缺酶特别好动经常完不成作业回家还向妈妈撒谎说作业已在学校完成上课坐不住随便说话注意力很不集中。当了他的班主任之后没有先给他一个“下马威”而是经常找他谈话与他拉家常谈理想讲学习的重要性哪些是好的应该做的哪些是不对的不该做的。充分让他发表自己的看法、想法说出自己的心里话然后对照自己现在的行为加以比较让他评判是非。到最后他流泪了认识到自己的不对并表示以后好好学习。从此之后他作业完成得及时了上课听讲认真了而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热下课后如果有什么不好拿的东西他会主动地上前去说“老师我帮您拿”见了老师老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师愿意听从老师的教导。尊重和信任后进生用语言去温暖他们的心让后进生感受到自身的价值感到自己与别人是平等的就会使他们与老师、同学融洽无间与集体和谐r