姓名子课题名称
议题
《世纪城小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究》课题研究资料
观山湖区世纪城小学群文阅读教学设计
汪洋阳教学班级
四年级2班教学时间2016年12月8日
《世纪城小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究》
小故事正能量
选文篇目及来源
1《别让任何人偷走你的梦》2《相信自己是一只雄鹰》3《请不要开错窗》4《让失去变得可爱》5《扫阳光》6《一只蜘蛛和三个人》7《五枚金币》8《人生的感受》9《自己救自己》
设计思路
一、以中国梦为引，谈话导入激发兴趣，体会小故事里的正能量。二、分小组，通读材料，并自选题材，切入材料，研读诗篇，体会诗人在雪中寄托了怎么样的情感。三、小组填写研读心得，推选发言人，进行发言，集体评议四、从集体评议中获得感知，制作自己的读书心得卡。
学生在一系列的梦想、励志故事中，感悟人生、发现人性的光辉、生命教学目标
的意义以及生活的乐趣。
教学重点
1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。
2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。3让学生在一系列的梦想、励志故事中，感悟人生、发现人性的光辉、生命的意义以及生活的乐趣。
f教学步骤
《世纪城小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究》课题研究资料
一、谈话导入：
1．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？（中国梦
咱们今天就来一个《励志小故事》群文阅读，一方面，让大家紧张的神经放
松放松；另一方面，也希望能让大家有所启发，调整心态，走向成功，去实
现“我们的梦”。
2．知道群文阅读吗？（群，就是聚集在一起。群文阅读，就是把一组文
章聚集在一起阅读、学习）我们先来读一则关于“梦想“的小故事。
二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》
1．自由阅读。思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师怎样评
价？最终结果呢？
2．读完这篇短文，你想说点什么？（生反馈，注意引导：他是怎样坚持
自己的梦想的？梦想实现了吗？光想行不？还需要什么？）
3．小结：坚持＋奋斗
梦想成真！（板书）
三、阅读《十个成功励志小故事》（尊重学生的个性，不同的阅读体验。）
1．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最
能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，说说你喜欢的理由。（建议：可
结合故事或联系生活实际谈一谈）
提要求：交流前，说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，再
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