谈谈语文课堂教学在新课程理念下的改革
丰城市泉港中学刘斌
新课程在全国范围内使用已有多年，对课堂教学的创新要求越来越明显，尤其是为语文教学注入了无限的生机活力，〈新课程标准〉强调“应该尊重学生在学习过程中的独特体验”“语文教学应该是开放而有活力的”，并积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。作为新课程的实施者教师，如何把新教材用好用活，更新教育观念、建立新的语文教学模式就显得尤为重要了。
一、更新教育观念课程改革，需要有新的教育观、新的教学理念的教师来操作，可以说，教师教育观念能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了改革的成败。在传统的教育观念中，教师一直被认为是教师的天职。教师是课堂的主角，学生是接受储存知识的容器、是一个活的书橱，他们把所学的知识杂乱无章地放在“库房”里而不会周转，教师在三尺讲台上滔滔不绝的讲授中培育出大量人才的同时也扼杀了更多的英才。在当前课改的大潮中，教师暗只有把旧思想、旧教学模式彻底抛弃，才能把课程改革落到实处。《新课程标准》提出的“自主合作，探究的学习方式”极大的调动了学生的主观能动性，教师失去了对教学内容的权威和垄断，教师以参与者的身份参与学生的认识过程、学习活动过程。教师应清醒地认识到，在当今知识经济时代，教师、书本已不是惟一的信息源。学生可以通过电视、广播、互联网获取课堂上所不能获得的信息。教师能否尊重学生独特的学
f习风格，为学生创设宽松环境、民主、平等的学习氛围，适应这一形势，对教师是一个新的挑战，教师必须进行必要的角色调适，改变传统的教育观念以适应改革的大潮。实现从“授之以鱼”到“授之以渔”的转变。
二、改革教学方法何谓语文？“语”是用口头语文言表达的方式和能力。“文”是书面语言表达交流的方式和能力。中学阶段正是这两种能力形成的重要阶段。现中学语文新课程的内容和教学目标较之原课程标准相比，已发生了质的改变，它以新课程的教学内容为载体对学生语文认知水平的提高提出了具体要求、对学生语文学习过程和方法，情感态度与价值方面的发展提出了具体目标。这样，更有利于全面提升学生的语文素养，有利于为培养学生适应培养学生适应未来的发展而学会终身学习打下坚实的基础。语文新课程的教学内容密切教科书与学生现实生活及社会向前发展之间的联系。新课程增加了语文阅读量，加强了口语交际环节，加强了书面语言能力训练。把提高学生的自学能力培养与提r