向“精细化”管理要质量教学常规管理工作总结在上级部门的正确领导和社会各界的大力支持下，我校抓住联合办学的契机，积极争取区政府和教育局的重视与支持，以“重管理促发展，抓常规求质量，上质量求生存”为战略，向“精细化”管理要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实做好教育教学和教学研究工作，在全面提高教育教学质量的宗旨下，常规工作常抓不懈、常抓常新。一、“精”精益求精的工作要求精益求精的工作要求1、认真备课凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前一周按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的资源库，包括教案库、素材库、课件库等。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超周备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校每学期开展评比，并将其汇编成集，作为学校教学工作的重要资料，供教师取用。三年来，共评出优秀教案120个。
f2、认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，校长书记教务处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂r