第一课时
（一）教学目标1．知识与技能（1）利用生活中的实物对平面进行描述；
平
面
（2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图（3）掌握平面的基本性质及作用；（4）培养学生的空间想象能力2．过程与方法（1）通过师生的共同讨论，使学生对平面有了感性认识；（2）让学生归纳整理本节所学知识3．情感、态度与价值观使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间，进而增强了学习的兴趣（二）教学重点、难点重点：1、平面的概念及表示；2、平面的基本性质，注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言难点：平面基本性质的掌握与运用（三）教学方法师生共同讨论法教学过程教学内容日常生活中有哪些东西给我们以平面的形象？师生互动师：生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面，平静的湖面等，都给我们以平面的新课导入印象，你们能举出更多的例子吗？引导学生观察、思考、举例和相交交流，教师对学生活动给予评价，点出主题培养学生感性认识设计意图
1．平面的概念随堂练习判定下列命题是否正确：探索新知①书桌面是平面；②8个平面重叠起来要比6个平面重叠起来厚；③有一个平面的长是50m，
师：刚才大家所讲的一些物体都给我们以平面的印象，几何里所说的平面就是从这加深学生
样的一些物体中抽象出来的，对平面概但是，几何里的平面是向四周无限伸展的，现在请大家判定下列命题是否正确？念的理解
f宽是20m；
生：平面是没有厚度，无
④平面是绝对的平，无厚度，限延展的；所以①②③错误；可以无限延展的抽象的数学概念2．平面的画法及表示（1）平面的画法通常我们把水平的平面画成平行四边形，用平行四边形表示平面，其中平行四边形的锐角通④正确师：在平面几何中，怎样画直线？一学生上黑板画师：这位同学画的实质上是直线的部分，通过想象两端无限延伸而认为是一条直线，加深学生对平面概念的理解，培养学生知识迁移能力，空间想象能力和发散思想能力
常画成45°，且横边长等于其邻仿照直线的画法，我们可以怎边长的2倍如果一个平面被另一样画一个平面？个平面遮挡住我们常把被遮挡探索新知的部分用垂线画出来（2）平面的表示法1：平面，平面法2：平面ABCD，平面AC或平面BD（3）点与平面的关系平面内有无数个点，平面可看成点的集合点A在平面内，记作：A点B在平面外，记作：B3．平面的基本性质公理1：如果一条直线上的两点在一r