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谈高职教师的师德师风建设
作者：杨真珍来源：《教师中》2013年第07期
摘要：具备良好的职业道德修养，做到为人师表，是教师职业对教师人格的基本要求，因此，学校必须重视对教师道德素养的提升。本文主要根据高职院校教师在职业道德方面所存在的问题，提出了相应的解决对策。
关键词：高职教师；师德师风；高职学生
“教师是人类灵魂的工程师”，对于这样一个崇高的职业，教师的言行举止直接影响学生的成才与发展，因此，作为一名合格的高职院校教师必须具有良好的职业道德观念，塑造优秀的师德形象，这样才能肩负起培养新世纪高技能人才的使命。
一、高职教师师德师风存在的问题
1缺乏敬业精神，功利主义思想浓厚
高职教师的职责是为社会培养德才兼备的专业技术人才，因此，作为高职教师，必须有良好的师德素质和深厚的专业知识。但是，在市场经济的冲击下，一些教师的敬业精神正在逐步下滑，并且高校多年扩招，使教师的课时负担逐渐加重，每个教师都承担着繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视加强自身素质修养，从而影响教学质量的提高。并且，随着知识经济的到来，知识更新换代的速度正在急剧加快，繁重的教学任务使得部分教师不愿接受新知识、新技能，甚至为了避免增加备课负担而不愿接受新的教材，用陈旧过时的知识来教育当今学生，导致知识的含金量下降。
2注重理论知识的积累，缺乏实践经验
目前，高职院校大部分教师的学历在本科以上，具备较丰富的理论知识，这是一个很大的优势，但高职院校人才的培养目标是向社会提供一批实用性和应用性的高技能人才，强调学生实际的动手能力和操作能力，这恰好是高职教师所缺乏的。高职教师在课堂教学中往往只注重理论知识的讲授而忽视实践能力的培养，导致学生对学到的知识一知半解，动手能力和应用能力差，不利于今后工作岗位上的才能发挥。
3不注重建立民主平等的师生关系，师生关系不和谐
教学实践证明，影响良好师生关系形成的主要因素有三个，即师生之间的认知、情感和行为。良好的师生关系是指师生之间相互认知，情感亲密、融洽，行为统一、友好、默契1。在高职院校中，由于课时量的限制，教师和学生之间仅限于课堂上的交流，私下交流并不常见，往往出现一个学期下来教师只认识个别学生的现象，并且高职学生层次不一，有部分学生
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厌恶学习，因此会受到教师的冷落，学生和教师之间很难达到情感上的共鸣，这不利于良好师生关r