一、课题的提出
（一）课题研究背景近年来，伴随城市化进程的加速，进城务工人员子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体，特别是对于接收外来务工人员子女的公办学校，如何办适合的学校教育成为一个值得思考的问题。2010年，在沈阳市行政区划的大背景下，我校由原东陵区划入沈河区。由于学校地处城乡结合部，外来务工人员子女占学生总数的35，家长及子女整体素质参差不齐；加之区内优质教育资源传统的“吸金石”效应，本学区生源质量也逐步下滑，学生各方面基础均相对薄弱。经过对校情、学情的充分研究分析，学校也召开了多层次的教师会、家长会、学生会，探讨针对外来务工人员子女的学校教育问题，进而整体提升学校的教育教学质量，学校做了一些尝试，但始终没有成体系的去研究。2011年，我校被纳入沈阳市第一批百所提升学校，上级部门给了很多政策倾斜，也对学校提出了更高的要求，如何解决外来务工人员子女教育问题仍是学校要突破的瓶颈；2012年5月我校作为初中学校代表参加了“沈阳市教育质量检测与评估”项目我校八年级6个班学生全部接受了数学学业水平测试、社会性
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f评价调查、家庭背景问卷调查。2012年10月，我校接到了北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室心理与学习评价中心，反馈给我们三份报告，报告中呈现出来的数据，让我们再一次认识到我们肩上的责任重大，作为有三分之一外来务工人员子女的学校，我们必须走出自己的发展之路，因此，自2013年开始，我们就着手这一课题。
（二）选题意义和价值本课题从学校现有三分之一外来务工人员子女这一实际出发，以解决学校所面临的如何为这些外来务工人员子女提供更适合的教育为突破口，以整体提升学校教育教学质量为宗旨。随着沈阳经济的发展，越来越多的外省市务工人员选择到沈阳就业，他们为沈阳的建设做出了重大贡献，随之而来的是他们的子女教育问题，按照国家政策，作为接收外来务工人员的公办学校，我们无条件接收，但由于外来务工人员子女来自不同的省市，区域教育差距比较大，教材衔接问题，文化差异问题，对学校教育提出了全新的挑战。通过课题研究，探求适合外来务工人员子女教育的方式和管理方法，通过规范化的知识、技能的学习，情感态度的培养，提高他们的综合素质，促使他们全面发展，为上级学校提供合格的毕业生，为提高沈阳市人口的综合素质奠定基础。我校作为公办的、接收外来务工人员子女就读的初中，如果能在教r