析】人发展的性质和方向受社会关系影响，而人发展的范围、程度和速度不一定受社会关系影响。25C【中公专家解析】马克思主义关于人的全面发展的要求与我们的素质教育对人的要求是一致的，因此，我们推行素质教育也是在践行马克思主义关于人的全面发展理论。26C【中公专家解析】这种课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。27B【中公专家解析】题干正是发现学习的实质。28C【中公专家解析】题干所指是分组教学最突出的优点。29C【中公专家解析】马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。30A【中公专家解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段。二、多选题1ACE【中公专家解析】本题考查对教育科学研究方法的识记。近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。2ABD【中公专家解析】本题考查对教育科学研究类型的记忆以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。3ABCDE【中公专家解析】本题考查教学的定义，教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。4ABCDE【中公专家解析】我国中学的德育原则有：导向性原则、疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、尊重与严格要求相结合原则、因材施教原则。故ABCDE均不属于我国中学德育原则，本题要注意审题，看清题干中“不属于”的要求。5ABCD【中公专家解析】健全班级规章制度的基本要求：第一，认真讨论，科学合理第二，严肃慎重，相对稳定第三，反复学习，坚决执行第四，教育为主，不断完善。故选ABCD。6BCDE【中公专家解析】本题考查教育科学研究的基本原则。教育科学研究要遵循的基本原则有客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。7ABE。8CD【中公专家解析】教育既能传递和发展文化，同时也是一种特殊的文化。9ACE【中公专家解析】华生与洛克属于环境决定论者。
f10ABE【中公专家解析】教育目的的功能有导向、评价和激励。11ABCDE【中公专家解析】根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCDE。本题难度较大，要求深刻理解课程评价部分的内容。12ABCDE【中公专家解析】本题考查班集体的特征，一个好的班集体应该具有如下特征：r