2020年苏教版普通高中通用技术新教材第二阶段线上培训总结
南涧县民族中学李信东2020年8月18日至20日我参加了2020年苏教版普通高中通用技术新教材第二阶段线上培训在这次线上培训中黄建忠副教授的《课例分析：技术与设计1教学使用建议》、段齐骏副教授的《课例分析：技术与设计1方案设计》和《课例分析技术与设计1图样绘制及设计案例》、管光海教研员的《课例分析：技术与设计2结构及其设计》、黄越祥老师的《课例分析：技术与设计2流程与设计》等九个专题讲座。通过此次培训，让我对苏教版通用技术新教材有了更加全面的认识，总结如下：一、首先，增强了《技术与设计》课程意识通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是主动建构知识，不断拓展能力，形成良好情感态度、价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。在基础教育阶段开设《技术与设计》课程，对于高中学生来说，也可能为他们提供发展个性的机会。要实施《技术与设计》课程，一定理解课程实施意见，树立课程意识、理念。二、技术素养是当代青少年的基本素养，也是当代人的素养技术素养在现代人的意识中，应该是深刻的。在各种媒体报道中，我们都知道我国现代最紧缺的人才就是高级管理人才。说明我们过去，对青少年一代的教育中，《技术》这一领域没有给予强调。今天，我们对《技术》领域加予重视是历史发展的必然，也是社会发展的需要。
f三、实施《技术与设计》过程，是我们师生成长的过程对于现在我们多数从事《技术与设计》教学的教师来说，它给我们挑战。因为，我们至少不是这个专业。在实施《技术与设计》课程过程中，需要我们与学生一起学习、一起探讨，共同成长。因此，我们要把握机会。“技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一，设计又是技术发展的关键。”它非常明确的指出技术设计在人类社会发展，文明进步，经济竞争中的重要地位。通用技术课程恰恰是要求学生亲历技术设计的全过程，使每个学生都能认识技术的本质，形成创新意识与精神，增强解决实际问题的能力和竞争力，提高了自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。总之，通过这次普通高中通用技术课程的培训、开导，使我更进一步意识到通用技术的开设与以往的应试教育和比较，更适合人类认识的发展和经济发展的需要，避免高分低能、少数学生束缚性地发展，新的素质教育面向的是大众，对于个体也是r