须具备经验的目标，这样的课程定义指的是C7219
A课程即学科
B课程即计划
C课程即目标
D课程即经验
18幼稚园五指活动课程的提出者是A7239
A鹤琴
B行知
C宗麟
D雪门
19．结构主义的幼儿园课程的理论基础是B7248
A维果茨基的理论
B皮亚杰的理论
C华生的理论
D杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
20蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的D8292
A幼儿园教学目标
B幼儿园教学方法
C幼儿园教学容
D幼儿园教学理论
21．把幼儿园教学等同于上课，反应出A8296
A幼儿园教学活动的理解误区
B幼儿园班级管理的理解误区
C幼儿园课程设计的理解误区
D幼儿园教师角色的理解误区
22要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础，表现的是幼儿学习特点中的C8300
A模仿性
B游戏性
C活动性
D直观性
23根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活
动。这被称为D8320
A集体教学
B区域教学
C游戏教学
D小组教学
24把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是C9327
A孟子
B董仲舒
C朱熹
D王守仁


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25．因人施教的理论基础是D9328
A智力类型的差异
B学习类型的差异
C气质类型的差异
D个别差异
26哈佛大学心理学教授霍华德加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有C9328
A5种
B6种
C7种
D8种
27因人施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，D9337
A提供多元智力课程
B采取多种教学方式
C从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动
D提供多自由的、多选择的开放式教育活动
28如果增加活动容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。
这针对的教学模式是A9340
A活动模式
B问题解决模式
C发现法
D方案设计法
29应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是B9346
A分组活动中的因人施教的策略
B分区活动中的因人施教的策略
C集体活动中的因人施教的策略
D个体活动中的因人施教的策略
30整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是C10389
A专家评估
B实地考察
C托幼机构的自评
D计划实施总结反思
二、名词解释本大题共4小题，每小题4分，共16分
31学前公共教育14
答：
指由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活
动的总和。
32因人施教393答：指幼儿教师要r