艺术类高职院校语文教学创新型人才培养之攻略
知识经济时代的核心是创新，同时21世纪高校教学的核心也是创新，因此培养创新型人才就成为了艺术类高职院校教育的一项重要任务。作为人文素质教育的主干课程——“语文”，具有开展道德熏陶与思想教育的功能，这对于培养学生的创新意识和创新能力，都有着十分重要的意义。所以，语文教师的作用是进一步培养学生的创新意识和创新能力，这与以往简单的“传道、授业、解惑”有所区别。只有这样，才能培养出符合时代要求的创新型人才1。一、创新型人才的定义所谓创新型人才是指富于开拓性，具有创新性意识，创新性思维，能够面向未来，为人类、为国家未来发展做出卓越贡献的人才。它一般具有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，具有较高的专业理论水平；（4）具有良好的道德修养，擅于与人沟通，积极与人共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作2。创新型人才不仅仅需要具备敢于独创的精神和一定的知识水平，更重要的是要具备高尚的人格品质。简而言之，创新型人才的三大必备要素是创新型能力、创新型知识和创新型人格，其中，创新型能力是关键，创新型知识是根本，创新型人格是最终归宿，这几
f点互为表里，相依想存，缺一不可，并且有机统一于创新型人才的发展全过程。据此，我们在认真分析艺术类高职高专教育与其他同层次非艺术类特别是一般教学型本科高校在培养目标、知识构建、素质和能力以及培养模式上的区别之基础上，提出了艺术类高职高专教育的人才培养目标应该定位在培养应用型（技能型）创新人才上。二、艺术类高职院校大学语文教学中培养创新型人才的对策1明确大学语文的教育功能，在人文熏陶中培养学生的创新思维阐释人文思想的文化基础课程——大学语文，在人的一生中具有其他学科无法替代的提升综合素质的作用。现代中小学基础教育一味追求升学率，教师只注重知识传授，很少关注学生人文思想及基本技能教育，教材的编写内容也只是学生应付考试（高考）的“敲门砖”，这些势必造成学生知识面窄能力低以及中国传统文化缺失。为了使学生获得深刻而广阔的精神知识，大学语文的教学应以文学文本作为平台，采用对文学文本的欣赏、阅读和批评等参与式体验方式对学生施以影响，同时也对培养学生良好积极的精神风貌，建立正确的价值观和人生观有所r