研究性学习设计方案模板
研究课题名称：研究课题名称：设计者姓名设计者姓名所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍课题背景、高一
高中语文比较阅读所在学校研究学科电子邮件语文
：俄国教育家乌申斯基也曾说过：“比较是一切理想和思维的基1、背景说明（怎么会想到本课题的）背景说明（怎么会想到本课题的）：础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”中学语文比较阅读教学普遍存在的问题有：教学目的片面，教学中学生主体缺失，教学形式僵化，缺乏有效的教学策略，教学评价单一。当前中学语文比较阅读教学应该遵循新课程的三维目标体系，努力还原学生主体地位，构建生动活泼的教学形式，实施有效的比较阅读教学策略，采用科学合理的教学评价，促进全体学生全面充分地发展。2课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：比较阅读指在分析综合的基础上借助比较思维过程而2课题的意义（为什么要进行本课题的研究）课题的意义：进行的一种积极主动的阅读。实施中学语文比较阅读教学有利于提高中学生阅读鉴赏能力；有利于中学生拓宽视野、丰富积累、发展思维；有利于阅读教学中开展研究性学习，培养中学生探究能力；有利于课程资源的开发、整合、利用，拓展语文学习的视野和空间，从而落实语文新课标精神，全面提高中学生语文素养3、课题介绍构建新课标精神的比较阅读教学策略，要求学生在自主阅读的基础上运用新课程所倡导的“自主、探究、合作”的学习方式进行比较探究，充分发挥比较阅读教学的优势，解决长期以来比较阅读教学存在的问题
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）和方法新课程标准的三学习的教学目和方法的阐述）学习的教学目和方法的阐述）和方法的阐述
1．了解比较阅读的概念
知识与技能2掌握比较阅读的方法3把比较阅读的方法运用到学习中提高语文能力，促进素质全面发展1
高中语文比较阅读
分成小组选择不同的作品进行比较。如讲闻一了多的诗《发现》时可与《忆菊》进行比较
过程与方法
2让学生语段改写与原文比较3明确比较的对象、到解释比较的内容、最后作出比较的结论，就形成了一个完整的比较研究的过程。
1激发学生学习的兴趣，提高学生的思维能力，而且有助于学生逐层掌握课文内容，获得鲜明而深切的印象情感态度与价值观2打破r