“90后”大学生挫折教育研究【摘要】“90后”大学生成长在我国社会主义市场经济迅猛发展的新时期他们的物质生活环境更为优越精神文化生活更加丰富在青少年时期就接触了许多先进的科技产物。尤其是网络及其它大众传媒的快速普及使得信息传播极为迅速。“90后”大学生一方面得益于信息的快速传播能够及时了解世界各地的新闻、人情风俗领略不同的人文理念大大开拓了自己的视野养成了自信、张扬、有主见的个性；但另一方面由于物质环境的优越、长辈的千般宠爱加之对传媒信息的盲目崇信、不辨是非在顺境中成长起来的“90后”大学生又养成了敏感、脆弱、孤独、易被蛊惑、易冲动的思想特点由此导致“90后”大学生稍有不顺就会无所适从、怨天尤人甚至一蹶不振、自暴自弃。新闻媒体不断报道的“90后”大学生自杀、他杀等极端行为的发生就是“90后”大学生抗挫能力差、心理脆弱的典型例证。虽在古今中外都有许多关于挫折教育的研究但是在大学中进行挫折教育尤其是针对“90后”大学生的挫折教育的研究并不多见且存在一些误区。当前对大学生进行挫折教育的研究还更多的停留在理论层面真正付诸实践并取得良好效果的微乎其微。鉴于以上认识本文在搜集大量的文献资料和综合更多还原【Abstract】Astheu
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dpr更多还原【关键词】挫折；挫折教育；心理素质；受挫力；【Keywords】Thesetback；setbackeducatio
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gthofsufferssetbacks；【索购硕士论文全文】Q联系Q：138113721139938848即付即发索购硕士论文全文】目录摘要35ABSTRACT57第一章绪论102411选题的背景及意义101112国内外挫折教育理论概述1124121挫折含义的界定1213122挫折的成因1315123挫折教育理论分析1524第二章