100以内数的复习与整理
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P98总复习。二、教学准备将100以内的数做成圆形卡片作为老师与全班每个学生的“幸运号”。筷子一支，大勺、小勺各一把，围棋若干个。三、教学目标与策略选择教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。通过课前调查显示：本班全部学生都已学会了100以内数的读法和写法，绝大多数学生已弄清100以内数的组成和大小，初步理解了数位的概念。在认知上，学生已站在了较高的起点上。而在学习的心理上，一年级的学生进入总复习阶段，已对学习产生了疲惫，可以说学习的状态是处于低潮期。如何让低年级学生积极主动地参与复习整理，并在复习中提高数学素养，提高复习的有效性？这些是我在设计本课教学时所着重考虑的问题。基于这些考虑和基本复习标准，我确定了以下几点教学目标：1、通过复习整理与运用进一步巩固数的顺序、数位表以及计数单位。2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述100以内数的大小，并能在游戏活动中对数的知识进行主动的综合运用。3、在复习中加强数感和估计意识，提高思维的有序性、严密性、发散性和创造性，初步感受分类、极限、集合等数学思想。4、通过寻找数在生活中的运用感受数学与生活的密切联系。5、在数学游戏中获得成功体验，增强学好数学的信心，提高积极主动的学习态度。为达成预设目标，我选择适合低年级儿童身心特点的学习方式：让学生在游戏活动中复习运用。创设“数字乐园”的游戏情境，让一系列有趣而简单的游戏为学生的发展提供尽可能大的空间，让课堂中的信息交流构建起一个“大学习资源库”，让儿童的数学素养、情感态度等在此处得到有效的生成和发展。四、教学流程设计及意图教学流程一、情境创设（数字乐园）师：小朋友们，快到六一儿童节了，老师带你们一起去“数字乐园”玩一玩，好吗？（出示课题“数字乐园”）师：你看，数字乐园里的小主人们出来了，他们就是“100以内的数”（板书），他们想和小朋友们一起做游戏呢？一改以往复习课的“严肃面孔”为整节课的复习创设游戏的“娱设计意图
f乐风味”。二、构建素材（猜猜猜）1、师：让我们一起走进第一个游戏环节：猜猜猜！教师拿出声称是数字乐园的小围棋。2、第一猜：用一支筷子挑，可以挑几个？预计大部分学生会出现10以内的数作为答案。要求学生说出你是怎么想的？r