基于职教集团的校企合作体制机制建设新基于职教集团的校企合作体制机制建设新举措校企合作体制机制建设
以江苏省无锡立信中等专业学校为例
章凌燕
摘要以江苏省无锡立信中等专业学校为例，分析校企合作存在的问题与成因。文章提出了依托职教集团，整合校企、校际优势资源，建立专门从事校企合作管理的校企合作部以及建立校系二级校企合作工作考核制度等校企合作体制机制建设的新举措。关键词校企合作；校企合作部；二级管理
校企合作是大中专院校谋求自身发展，实现与市场接轨，大力提高育人质量，有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要手段。校企合作在培养生产、建设、服务第一线技术应用型人才上面发挥着重要的作用，但也存在许多急待解决的问题，其中不乏是体制机制方面的原因。本文试图以江苏省无锡立信中等专业学校为例，通过创新校企合作体制机制，推进校企合作的持续健康发展。一、校企合作普遍存在的问题江苏省无锡立信中等专业学校依托职教集团，已与50多家企业进行了校企合作，在充分享受校企合作为教学科研、社会服务带来的成果的同时，在实际操作中也发现了如下问题，使之难以向纵身推进。1企业热时学校冷校企合作的途径可以是与企业共建专业、共建培训课程、共同培训师资、共同技术研发、共同培养学生等。但不论以何种途径进行校企合作，无外乎就是要做到学校与企业的“双向服务”，即企业服务学校，学校服务企业。企业服务学校是以“利益”为先，学校服务企业是以“就业”为本。当企业的利益得不到保证时，企业就无法顾及学校的“就业”之本。现在有许多企业向学校提出强烈的校企合作愿望，如无锡软通动力有限公司与江苏省无锡立信中等专业学校洽谈有关共同做优NIIT或计算机软件技术应用专业，并将该专业提升为高职专业等相关事宜；无锡红光微电子有限公司也多次发出合作邀请。企业热，主要原因是看中学校丰富的人力资源；学校冷，主要原因是学校不能在企业需要的时间段满足他们的需要。2学校热时企业冷江苏省无锡立信中等专业学校与江苏由简科技有限公司签署了全面合作协议，启动了一系列合作事项。同时，学校也将此合作项目在职教集团成员学校中加以推广。重庆立信职教中心校闻讯后对此
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f项目高度关注，专门派出3人来无锡考察，并组织了78名学生参加笔试和公司的在线面试，结果只有6人通过，这6名学生原计划很快将进入公司参加实训，但公司至今都没有安排一个人来参加培训，原定的一系列r