谈谈你的认识看法。2．请结合谈谈你的感受体会、启发。3．请联系加以分析说明。4．探究某某观点，探究某某与某某的关系。思维建模1．审清题意，明确“角度”和“层面”“不同角度”是指从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现、作品角度对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题、读者角度主要是读者的阅读感受。“不同层面”是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。2．善于选择审视角度对于指向性较强的题目，很容易判断答题的方向。对那些没有明确指向性的题目，则要注意选择恰当的角度。对一篇散文，可从社会、政治、教育、个体人格的成长与形成等角度，来发掘深层的思想意蕴。这就需要学会根据文章本身的内容进行多方位的联系，选择那些与文章联系较为密切的方向作为探究视角。3善于进行层面切割
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f一般说来，对一个文本我们可以对它进行字面上的解读，这是浅层面的；可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性的见解，相对来说这就深了一层；可以联系文章产生的时代，对文章解读，看它具有怎样的历史意义；我们还可以联系现实生活对文章进行考查，看它具有怎样的现实意义。除此以外，我们还可以把文章呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以实现“从不同角度和层面发掘作品的意义”的目的。4．善于有序呈现结果角度与层面应属两个不同的纬度，当它们彼此不交叉时，可以分别表述。而且不管哪个“角度”和“层面”，都要善于由浅近到纵深这样有序地排列，且在每一条的前面，都尽可能地用一句纲领性的语句作个提示，这样就能保证自己的陈述条理清楚，层次井然了。另外，要注意的是不论选择“角度”还是“层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同”的要求。即学即练见本节《课时作业本》第4题。考点二探讨作品的创作背景和作者的创作意图先做后讲2012山东卷阅读《被时间决定的讲述》文本见本单元第四节第1课时考点一，回答问题。你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________r