班主任带班方略当代社会，民主精神、民主意识和民主生活能力已经成为未来人才必备素质。在日常工作中注重引领学生自主学习、自主管理，实现自我成长；引领学生树立民主意识和法律意识，遵守规章制度，增强自我管理观念。要达到这个目标，有赖于科学地实施班级民主管理。在班级管理中不能把学生仅看成是被动接受教育的对象，要破除“以班主任为中心”的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每一名学生都以主人翁姿态参与班级管理，让学生尽其所能，参与管理班级工作，从而锻炼学生的协调、管理等多种能力，增强民主意识，提高全面素质，为核心素养奠基。一、班级民主管理的核心是爱和尊重我国现代教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，，没有爱就没有教育。”教育的力量来源于教师对于学生的热爱。作为班主任，日常的班级管理中更应“爱”字当头。只有给予学生真挚、深厚的爱，才能真正地走进学生的心灵，与学生进行真诚的对话；才能发现每个学生的“闪光点”，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心；才能真正落实“一切为了学生发展”的现代教育理念，促使学生健康人格的形成和发展。1、要真正的尊重学生人与人之间是一种平等的交往，学生们渴望得到老师的尊重特别是班主任的尊重。因此，班主任在班级管理中，必
f须真正尊重学生。美国著名作家和教育家爱默生曾经精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重是班主任对学生爱的直接体现，班主任走进学生的第一步，是教育学生的前提。尊重学生，要把学生看成是一个完整的、独立的个体，和教师处于平等地位的个体，要充分尊重学生独立的思想、愿望和要求，充分尊重学生的人格尊严。这就要求班主任，必须彻底抛弃传统的“师道尊严”，改变过去高高在上的形象，蹲下来与学生平等对话。在日常管理中，要尽量做到不当众批评学生，不挖苦讽刺学生，任何时候、任何情况都不要伤害学生的自尊心。
给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。
2、对学生要宽容世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。民主本身就意味着宽容。每个人都有可能犯错误，作为小学生更是如此。如果完全因为错误而否定学生，所造成的后果是可怕的。作为班主任，要允许孩子们犯错误，更要宽容地对待自己的学生，是对学生人格、个性的尊重。宽容对待学生往往会使r