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新课标下农村初中英语口语教学初探
周明艳【摘要】：新课标下的英语口语教学是提高学生英语综合能力的关键但农村初中的教师和学生都很难摆脱传统观念的制约在口语教学中还存在很多问题农村初中英语口语教学是教学的一个重要内容。在农村初中进行口语教学的有效平台是课堂。本文就农村初中课堂教学中英语口语教学的方式方法进行了探讨提出了有效的农村初中英语口语课堂教学策略。【关键词】：农村英语口语教学策略新一轮基础教育课程改革将英语口语教学放在了更加突出的地位。我国的初中英语口语教学在城乡之间存在着巨大的差距。《英语新课程标准》特别强调要培养学生综合运用语言的能力英语教师应该加强口语教学。对于很多农村初中生来说英语是一个相对薄弱的科目英语口语学习也存在很多问题农村中学的英语教学困难重重。究其原因既有客观上的，也有主观上的既有来自教师的、也有来自学生的本人根据多年的教学实践，从教师、学生等方面探讨当前我国农村中学英语教学中存在的主要问题，并就此提出了相应的几点教学建议与大家磋商。
一、我国农村中学英语教学的现状1教师自身存在着英语教育教学质量提高的因素。目前我国农村中学的英语教师的数量还不是很足，质量不是不高尤其是农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。农村中学英语教师质量不高。主要体现在：1部分教师教学观念陈旧，不能领会新课程理念，不重视教改。2部分教师不能正确理解新教材，对现行英语牛津教材的理解片面化，教学方法不当，仍然是传统的“填鸭式”教师为中心的满堂灌教学模式，忽视了学生的自主学习能力的培养，压抑了学生的求知欲和好奇心，从而使学生容易产生厌学情绪。这是农村中学学生英语成绩两极分化严重的重要原因之一。3我国农村仍有相当数量的英语教师由于教学设施落后，仍不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。2．学生自身存在制约英语学习的因素学生问题也是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一。1农村中学的学生英语基础参差不齐，农村小学的英语教学情况却各不相同：有的小学有正规的英语教学；有些小学英语被当成副科，教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力等很差；还有的小学没有条件开设英语课。所有这些因素导致进入初中的学生英语基础参差不r