《班主任兵法》读书有感
《班主任兵法》读书有感今天我要谈的是《班主任兵法》中的个体篇，做为一名年轻班主任，在日常的班级管理工作中不免会遇到许多问题，也会感到迷茫与困惑。这篇文章为我的工作提供了许多可以学习的地方。集体是由个体组成的，班主任做的是人的工作，只有将个体都管理好了，整个班集体才能好。首先，做一个关心、爱护学生的老师。老师只有心中有了学生的地位，真正是发自内心的关爱班级的学生，才能使学生理解我们的一言一行都是为了他好，当学生对老师心存爱戴时，我们的班级管理才能成功。老师对学生的关爱一定要真实，我认为越是看似微不足道的小事才越能潜移默化的打动人，比如每当班级有学生生病请假时，返校后我都会亲切的询问几句。第二，我们一定要了解班级每个同学的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况；还要仔细留心观察，逐个了解他们的性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，我们才能有针对性的与学生交谈。作为班主任，平时要细致入微的观察将每一位学生，这样才能做到因材施教。第三，班级管理要尊重学生的个体差异，学生在成长过程中，总会有各种各样的失误。而这些失误的出现，有的是学生故意去做的，有的可能是一闪念就去做了，有的还可能出自内心的好奇对待学生的失误，我们必须要认真思考，分析原因，寻找恰当的引导方法。而寻找
f恰当引导方法的前提条件就是要理解，爱护学生，为学生的健康成长服务，不可感情用事，更不可从自己的好恶出发来处理学生出现的问题。
美国心理学家罗杰斯说过：成功的教学依赖于一种真诚的尊重、信任的师生关系。教师要允许学生对自己及管理方法的个性化理解，宽容学生个性化的表达方式，鼓励学生出现不同解决思路，不同的解决方法。同时，还要不失时机地对有独特见解的学生大力表扬。当然，学生如果有不合常理的想法，要恰到好处地进行引导，只有这样尊重学生的主体意识，给学生发挥个性的机会，学生才能在面对失误时敢于表达自己的意见。
教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，这样才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。
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