课
题
研
究
结
题
报
告
对于高中英语阅读教学中课程资源开发利用的研究
课题负责人：王惠华
课题组成员：王惠华、林慧、姜昀昀、郭婷婷、刘辉、徐忠英、陆琼、陆建东
执
笔：王惠华
一、课题研究的背景及意义。
课题研究的背景新课程标准的出台，为进一步探索英语阅读教学指明了方向。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：改革课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力等等。同时，《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程资源的开发有如下叙述：积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆，实验室，专用教室及各类教学设施的作用，广泛利用校外的图书馆和科研院所等各种社会资源；积极利用并开发信息化课程资源。
课题研究的意义1、课程资源的开发利用在高中英语阅读教学中具有重大意义。高中英语阅读教学一直以来受到广泛的重视，对于阅读教学中课程资源的开发是未来高中英语教学的一个重要环节。课程资源的开发将极大地拓展现有狭窄的教学内容，同时会带动教育手段、教学组织形式等的改善，学生的实践能力、学习兴趣、创新能力等将有全新的发展。研究这一课题是新课程改革的必然趋势，有识之士曾精辟地指出：“教育科研既是对已有实践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；既是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探究和概括。”本课题旨在探索如何在高中英语阅读教学中开发利用课程资源，在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用，促进教学实践。
f2、在阅读教学中积极有效地开发利用课程资源适合我校实际、推动我校的英语教学。
我们学校所招收的学生主要来源于附近乡镇中学，只有少部分是来自县城中学的。据问卷调查的几个班级统计，我校2002年招收的学生中，来源于附近乡镇中学的占。由于各方面的条件所限，这些学生高中人学成绩总分比同类学校低好几十分，中考成绩大多属县内中等或中等偏下水平。学生高中人学时，尤其是英语基础往往相对比较薄弱。尽管我校英语教师在教学上所花的时间、精力并不比其他学科、其他学校的老师少，学生英语成绩、高中英语证书会考合格学的。据问卷调查的几个班级统计，我校2002年招收的学生中，来源于附近乡镇中学的占。由于各方面的条件所限，这些学生高中人学成绩总分比同类学校低好几r