能力的培养，这样才能最大限度的发挥教学指导的应有作用，实现教学质量的整体提升2。
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如果不考虑课程教学标准，闭门造车的开展教学活动，势必会偏离正确的教学轨道，甚至将学生带入学习的误区，不仅浪费课堂教学资源，而且给学生以后的学习和发展带来较大的不利影响。3应该强化对学生的有效引导受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在指导初中学生写英语作文的时候，应该注重教学指导的启发性3。也就是说，老师应该在讲解写作知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。二、指导初中生写好英语作文的有效对策1采用生活化教学模式，培养学生写作能力根据初中英语的学科特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在指导初中生写英语作文的过程中，老师可以利用英语知识的这一特点，将生活化教学融入到初中生英语作文指导实践中，解决学生理论知识与生活实际相互脱节的问题，从而有效提升教学的整体质量。在传统的教学指导模式下，老师在讲课过程中一直都只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于知识的实际应用并未给予足够重视，这显然不符合素质教育的基本要求4。所以，在指导初中生写好英语作文的时候，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，这样能消除学生对于英语作文知识学习的恐惧，帮助学生更好的接受和理解写作知识，从而达到提升教学质量的作用。比如说，在平时的写作训练过程中，老师应该选取与现实生活具有紧密联系的话题，这样可以最大限度的符合学生的兴趣特点，让学生在写作过程中有话可说，在写作的时候学生可以从自身实际出发，在生活中选取写作素材，培养写作兴趣，提高学生的写作能力。2提升写作指导的趣味性，激发初中生的写作兴趣不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响r