初中英语写作教学策略初探摘要：现在的初中生英语写作能力却不容乐观，主要问题是教师的写作教学模式陈旧，对学生的写作能力缺乏有效的训练。因此，教师要科学有效地帮助学生突破写作难点，有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有效提高英语写作教学质量。关键词：初中英语写作教学策略英语写作是英语学习的重要环节，能够客观反映学生的思维组织能力和语言表达能力。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用能力。所以，培养学生的书面表达能力是初中英语教学的主要目的之一。然而，纵观目前英语教学现状，情况不容乐观，有部分教师在教学中往往把写作看作是应付考试的一种应急手段，放在次要地位，造成许多学生对写作望而却步，迟迟不能下笔。这主要表现为不会写和不知如何写，写出的作文漏洞百出，试卷显示书面表达分数落差太大，高分者甚少，低分者甚多，大大降低了英语整体水平。那么如何才能消除学生对写作的畏惧心理，提高其写作能力呢？笔者根据初中生特点及写作中存在的问题进行了初步探索，总结出几种切实有效的方法。
f一、激发写作兴趣教师在设计写作教学活动时应以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生保持积极的学习态度。教师在教学中应不断激发并强化学习者的学习兴趣，使他们乐于动脑动手，积极参与。如在进行”怎样保持健康”写作训练时，让学生先想像一些与健康有关的词汇，写在黑板上，如fruit，vegetable，domoreexercise，smoke，dri
k，ju
kfood等。然后找班里身体比较弱的同学，让他们先简单描述自己平时的饮食及活动情况。如：ilikemeata
dsweetfoodverymucheverydayieatmuchmeata
dcheeseihatedoi
gsportsifeelverytiredwhe
ihavepe针对这些同学的情况，让学生进行讨论：whatdoesheorshehavetodoifheorshewa
tstobehealthy？然后把学生提的建议记录在黑板上：1heorsheshouldeatlesssweetfood2heorshe
eedstoeatmorefruita
dvegetables3heorsheshouldgetupearlya
ddomoreexercise4heorshemusthaveabala
ceddiet二、阶段训练与专项训练相结合要使学生的写作水平有突飞猛进的提高。教师首先必须对他们进行专项与综合两个方面的训练。教师r