浅谈如何开展一年级新生入学课程
一年级新生处在由幼儿园到小学阶段的转变期，如何使孩子顺利转换角色，适应小学生活，喜欢上校园，是我们德育教育研究的重点，也是二十一小“适合教育”体系中的重要板块。怎样的新生入学教育才是适合的呢？一年级孩子具有好玩、好动、好奇的特点，什么都想尝试，但是一旦处于陌生的环境和陌生人群里会紧张，甚至害怕，驻足不前不敢说话。针对孩子的这些特性，我校根据“适合教育理论”，为孩子们度身定制了《一年级新生入学课程手册》。该手册以课程的理念去设计，通过丰富多彩的活动形式，帮助一年级新生体验校园生活，并在此过程中逐步形成良好的学习习惯和生活习惯。基于以上的思考，我们的活动设计都围绕“新”字做文章。理念新。课程手册的首要原则是“让课程内容、形式适合学生的需要，用学生喜欢的活动呈现”。“尽量满足不同学生的需求，体现出个人成长的自我建构过程”则是我们的设计方向。课程新。通过反复的讨论和修改，我们把课程手册命名为《自游自德》，寓意为“学生在老师的教育影响下，自己游历校园，自己或结伴完成任务，自己体验成长，经过自己努力获得多种品德素养的熏陶和启蒙”。一、创新活动内容《一年级新生入学课程手册》为折页设计，八个版面，七个
f活动项目名称分别为“绘声绘色、快乐涂丫、寻找签名、敲门任务、牵手学长、争章达标、分享感受”。这几个活动项目中，“绘声绘色、快乐涂丫”是对一年级新生进行环境适应、文化氛围感知的熏陶；“寻找签名、敲门任务、牵手学长”是鼓励新生建立师生、生生间的积极交流，是对人际交往的兴趣与能力进行培养，从中渗透文明礼仪的培育；“争章达标”体现了学生在校一日常规的行为要求，洗手测试尤其突出了我校的洗手间课程文化要求，属于规则意识的培养。“分享感受”则重在建立家校联系良好互动平台，架设孩子身心舒畅的精神桥梁，为孩子创设适合的成长空间。二、创新活动方式活动的实施过程力求体现出二十一小学的“自主、自选、自我建构”的德育教育理念，真正使孩子融入学校生活而不是走过场，因此，我们精心筹划了课程手册的实施方案。可以说为保证课程手册的顺利实施，我校所投入的人力物力、r间跨度都是非常充分的，为活动能达到预期目标提供了保障。活动形式也充满了创意，这样的设计与安排是符合课程实施规律的，符合孩子在校园生活成长的规律。具体的实施步骤如下：第一阶段：动员培训，创设氛r