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让德育在语文课堂中绽放光芒
作者：陈容来源：《课堂内外教师版》2016年第01期
小学语文课本中选择有着很多德育的范畴，有爱国的、对孝敬长辈的、尊敬老师的、团结友爱同学的等等，所有这些无不给我们一个信号，即语文教学绝不单单是语言与表达，它还包括了德育内容的方方面面。那么，如何在语文课堂上进行德育渗透呢，如何让德育在语文课堂中绽放光芒呢？一、故事渗透法语文课文中所体现的德育内容是学生生活中的一些真实故事，在讲解课文时进行穿插，使学生在感受生活故事的同时感受课文，感受课文的同时重新认识生活，让学生在这种生活故事和课文故事的相互照应中进行感同身受的道德品质体验。如人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》表达了母亲对孩子的爱，以及母亲的言传身教对孩子的影响。那么教学中如何进行德育渗透呢？账单对很多学生来说是一个比较陌生的东西，本课以“账单”为题眼很难对学生形成直观的德育渗透，采用“课文、生活双故事法”渗透模式就能很好地解决这一问题。二、意外渗透法所谓意外渗透法，是指在语文教学中，让平淡的课堂发生“意外”（当然，这种“意外”是教师精心设计并结合有关课文德育内容的），这样，学生就会眼前一亮，“意外”所要表达的一切会立刻使学生印象深刻，从而达到教育学生的目的。如人教版三年级上册第17课《孔子拜师》体现了学生对老师的尊敬和爱戴。而在日常的教学中，师生之间的感情由于很平常，都被忽略了。这样，利用“意外法”进行学生爱老师、老师爱学生的德育渗透就显得很有必要了。因此在课下，我在每个学生的作业本上写了一句话。作业本发下去后，很多学生都注意到了老师送给他们的这句话，但他们没有说出来。那天的课，学生表现得出奇的好。后来恰逢我过生日，当我走进教室时忽然发现桌子上有很多学生自制的小礼物，我很感动。而且学生齐声大喊：“老师，我们爱您！祝你生日快乐！”我顿时热泪盈眶。所谓“实践体验法”渗透模式，就是学生把从课文中习得的良好道德习惯在日常生活中进行实践，在实践中去体会这种品质给自己带来的切身感受，并通过日记、作文、讲故事等形式同大家交流，从而在学生方面塑造“行动”着的德育实践者，在教师方面形成“实践”的德育方法。三、实践体验渗透法
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所谓“实践体验法”渗透模式，就是学生把从课文中习得的良好道德习惯在日常生活中进行实践，在实践中去体会这种品质给自r