《绿色千岛湖》教学设计绿色千岛湖》
教学目标：教学目标：1．学习本课生字词语，理解“闻名遐迩、落荒而逃、和谐、富庶、造福”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解千岛湖的形成以及它的美丽富庶，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。3．学习课文中所运用的举例子、打比方和作比较的说明方法。教学重难点：教学重、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。课时划分：课时划分：两课时教学过程：教学过程：第一课时一、导课同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）二、检查预习1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）你读书真细心。
f2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）3．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）4．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”5．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。）6．（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是（引读）是（引导学生读完）诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？7．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖很美！8．什么是奇迹？奇迹，你见过吗？9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）三、教学小结师：想知道千岛湖的美吗？我们下节课继续学习。第二课时一、复习提问：说说《绿色千岛湖》这篇课文讲了哪些内容？文章最后一段在全文中起到什么作用？
f二、学习课文，读中感悟1．快速浏览全文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）请同学们自由的读一读1－7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）2．集体交流：学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。（教师引导：那里r