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现代信息技术在小学英语教学中的应用探索
碧庄小学校陶春梅内容摘要:现代信息技术作为工具应用到小学英语教学中,通过有直观、生动的形象促进学生自主学习小学英语,积极创造有力条件,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。关键词:现代信息技术、小学英语教学、应用将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以学习过程为载体,能更好地培养学生的综合能力。笔者在建构主义学习理论的指导下,把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具,改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有力条件,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。一、信息技术在英语课程在应用的理论依据信息技术在英语课程在应用的理论依据在应用的“主导主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓四结合有四个方面:1各学科在先进教育理论的指导下的教学改革;2教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养;3教学中充分训练学生的实践能力;4信息技术在教学中的运用。它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者相结合起来,融为一体的科学素养人才,它甚至可以促进教育跨越式的发展。在作为主导作用的教师的设计和引导下,学生通过自主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神。二、信息技术在英语单词教学中的应用,培养学生的实践能力、交际能力和创新精神信息技术在英语单词教学中的应用,培养学生的实践能力、中的应用1、网络资源提供外部刺激的多种性有利于知识的获取与保持网络是学生获取知识和存储知识的手段,通过这一手段,可以为学生提供多种感官的刺激,如视觉、听觉、味觉等。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,再加上网络资源容量大,内容丰富且生动直观,我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉,吸引学生的注意力,创造良好的学习情趣,从而提高学习效率。如在教学dog、cat、mouse、elepha
t四个动物名称时,教师从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段,制作成了网页型课件。使学生仿佛置身于动物世界中,与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音,运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声,再看看、说说、演演中,学生很快掌握了上述单词,提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象r
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