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教学建议
建议本课用2课时。
第一课时
1导入新课。上节课同学们谈到了许多奇妙的动物有人谈到马吗马是一种可爱的动物是勤劳勇敢的象征今天我们一起谈谈马。
⑴咱们首先进行一个马的成语接龙游戏。要求每个成语中有一个“马”。一马当先马到成功……
⑵说说你知道哪些品种的马有哪一些关于马的有趣活动
⑶马是大家熟悉的动物。马自古以来就是今天这个样子吗怎么知道古代的马是不是现代马的样子
f2此环节分两步进行。
观察5000多万年前的始祖马。远古时期的马是什么样子呢学生看到始祖马的化石学生既陌生又好奇继续引导学生观察复原的始祖马及其生活环境学生会发现它比较矮小只有狐狸和狗那么大生活在原始森林溪水边这说明它的食物是树叶等。
运用对比的方法观察5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不同。这里以个人观察为主记录两个不同年代的马的化石的不同点复原图的不同点记录观察中的疑难问题。
小结从化石可以看出1000多万年前的马比5000多万年前的马骨胳粗壮、高大脖子骨胳变得稍长一些尾巴骨胳变得稍短一些。
从复原图看1000多万年前的马比5000多万年前的马变得肌肉发达一些奔跑能力更强一些生活环境表现出由原始森林向陆生状态的草原过渡食物也由吃食树叶变为吃草原干草。如果有兴趣深入研究可以探究其牙齿有没有一定的变化。
3从马的全身化石看外部形态的变化比较明显然而许多细节难以描述。此环节安排学生观察三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石重点放在引导学生学会用量化的指标来检测生物的演变。这两个化石明显的不同是三趾与单趾的变化。
4小组观察交流活动。观察5000万年前到300万年前马的前肢化石。马的前肢的变化有什么特点并把这个变化记录在课本第7页。
5集体汇报研讨将共同的结论写在黑板上。根据汇报情况修改表格有利于提炼前肢变化的主要根据。
6阅读课本第8页的小资料将前面获得的结论与与之对照以获得更加科学的答案。
7拓展与应用。现代马比它的祖先们更适应温带草原生活主要表现在哪些方面小组讨论并把讨论结果记录在课本第8页。
f现代马只剩下发达的中趾体型高大健壮适合在草原上奔跑。牙齿适应于取食干草。
第二课时
1导入我们居住的地球生活着生活种类繁多、形态各异的生物。他们自古以来以来就是这个样子吗
2跟马一样古代的象只有小猪那么大它们是怎么变成今天的超大动物的呢你们可以象研究马的发展史一样研究大象的发展变化进程。请各小组选择一个动物研究它的发展史。
探究指导与要求
⑴小组r