《电动势》教学设计
一、教学设计思路
电动势这个概念较为抽象，因此在教学中采用问答法，对比法，举生活中的实例来加深学生对电动势的理解。教学过程中，先通过让学生看图片回答相关问题的方法来分析水流在重力、外力作用下水流的方向，能量的转化，并引出非重力的概念。利用类比法，把电流与水流进行对比，得出非静电力这个物理概念。并且让学生形象的了解在外电路中，电荷在静电力的作用下运动，而在内电路中，电荷则是在非静电力作用下运动。通过类比方法，让学生更进一步的了解电源的工作原理。在这个基础上，通过不同电源非静电力做功本领大小的比较，得出电动势这样一个概念。最后通过观察手机电池中的各个参数，明确对于一个电源，电动势、内阻、电池容量这三个物理量的重要性。
二、前期分析
《电动势》选自普通高中课程标准实验教科书物理《选修31》第二章恒定电流第二节的内容。在上一节内容中，已经了解了电源的作用，这节课是对电源的进一步了解。
在教材内容安排上，通过对电路中正电荷的移动进行分析。外电路中，正电荷在静电力作用下由电源正极沿着导线向电源负极移动，而在内电路中，根据上节课对电源作用的分析，正电荷应该由电源负极移向电源正极，但通过受力分析，静电力不可能使正电荷往正极移动，只有外力作用，引出非静电力这个概念。进一步对非静电力做功分析，得出电源中的能量的变化。然后通过电源与抽水机能量转化能力的对比，发现不同的电源能量转化本领不一样，即非静电力做功本领不同，为了衡量电源这种做功本领的大小，引出电动势。教材在介绍了电动势的相关知识点后，通过说一说这个版块，让学生了解生活中的电池，进一步加深对电动势的理解。
在本内容学习之前，学生已经知道了电源的相关作用，电源可以提供电子，产生恒定的电流，但是电源是怎样提供电子的，这是本节课所要解决的一个问题。解决这个问题过程中涉及到导体中电场，内电路的电场，静电力对电荷的做功以及能量转化的知识，第一章的知识为解决这些问题打下基础。在前面学生接触过静电力，对于非静电力这个概念有些抽象，并且非静电力是引出电动势这个概念的关键。因此我认为本节课的重点和难点如下：
教学重难点
教学重点1．电路（外电路和内电路）中正电荷的移动原因；2．内、外电路中能量的转化；教学难点1．非静电力概念的引出；2．电动势概念的解释；
三、教学目标1．知识与技能①从能量角度理解电源的作用②知道电动势是描述电源r