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《电动势》教学设计
一、教学设计思路
电动势这个概念较为抽象,因此在教学中采用问答法,对比法,举生活中的实例来加深学生对电动势的理解。教学过程中,先通过让学生看图片回答相关问题的方法来分析水流在重力、外力作用下水流的方向,能量的转化,并引出非重力的概念。利用类比法,把电流与水流进行对比,得出非静电力这个物理概念。并且让学生形象的了解在外电路中,电荷在静电力的作用下运动,而在内电路中,电荷则是在非静电力作用下运动。通过类比方法,让学生更进一步的了解电源的工作原理。在这个基础上,通过不同电源非静电力做功本领大小的比较,得出电动势这样一个概念。最后通过观察手机电池中的各个参数,明确对于一个电源,电动势、内阻、电池容量这三个物理量的重要性。
二、前期分析
《电动势》选自普通高中课程标准实验教科书物理《选修31》第二章恒定电流第二节的内容。在上一节内容中,已经了解了电源的作用,这节课是对电源的进一步了解。
在教材内容安排上,通过对电路中正电荷的移动进行分析。外电路中,正电荷在静电力作用下由电源正极沿着导线向电源负极移动,而在内电路中,根据上节课对电源作用的分析,正电荷应该由电源负极移向电源正极,但通过受力分析,静电力不可能使正电荷往正极移动,只有外力作用,引出非静电力这个概念。进一步对非静电力做功分析,得出电源中的能量的变化。然后通过电源与抽水机能量转化能力的对比,发现不同的电源能量转化本领不一样,即非静电力做功本领不同,为了衡量电源这种做功本领的大小,引出电动势。教材在介绍了电动势的相关知识点后,通过说一说这个版块,让学生了解生活中的电池,进一步加深对电动势的理解。
在本内容学习之前,学生已经知道了电源的相关作用,电源可以提供电子,产生恒定的电流,但是电源是怎样提供电子的,这是本节课所要解决的一个问题。解决这个问题过程中涉及到导体中电场,内电路的电场,静电力对电荷的做功以及能量转化的知识,第一章的知识为解决这些问题打下基础。在前面学生接触过静电力,对于非静电力这个概念有些抽象,并且非静电力是引出电动势这个概念的关键。因此我认为本节课的重点和难点如下:
教学重难点
教学重点1.电路(外电路和内电路)中正电荷的移动原因;2.内、外电路中能量的转化;教学难点1.非静电力概念的引出;2.电动势概念的解释;
三、教学目标1.知识与技能①从能量角度理解电源的作用②知道电动势是描述电源r
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