庙沟门第二小学新授课导案
教学内容
教学目标
教学重点教学难点
分数的再认识二
备课时间
授课时间
总节数
基础知识基本技能
在具体活动中，理解分数单位的意义，知道一个分数是由若干个分数单位累加而成的
过程方法情感态度价值观
借助情境，积极参与“量一量”和填写“分数墙”等操作活动，经历观察、操作、分析和推理等过程，体验数学知识的探索性在学习活动中，提升学生发现问题的能力，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣
理解分数单位的意义，知道一个分数是由若干个分数单位累加而成的
理解一个整体被平均分成几份，这个整体就是由几个几分之一累加而成的
主题切入
1数数游戏。引导学生进行数数游戏并思考：这些自然数分别是由几个1累加而成的？2引导学生通过折纸思考：分数是否有单位呢？3导入新课，板书课题。
1引导学生用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
教
自主学习
学生：动手测量，得出：宽正好3次量完，但是长量了4次，还有剩余，不知该怎么办2引导学生怎样量剩余部分。
学
学生：用纸条对折去量，得出：还是不能正好量完。再对折，进行测
量，得出：剩余部分的长度与纸条长度的差不多。
流
1填写“分数墙”。课件出示程合作1观察表格，独立思考，你发现了什么？
学习2指导学生填写“分数墙”。汇报课堂活动卡展示3组织学生小组内交流。
4组织全班交流、汇报。
分数也有自己的单位，如把整体“1”平均分成2份，那么就是它的分
数单位；平均分成3份，就是它的分数单位。
2师生共同总结。
随着教师一起总结：像，，，，，…这样的分数叫作分数单位。
f拔高追本
误区判断：不同的分数，分数单位一定不同。√错解分析此题错在没有理解分数单位的意义。分母相同的分数，分数单位是相同的。错解改正×温馨提示不是所有分数的分数单位都不相同，分母不同的分数，分数单位不同；分母相同的分数，分数单位是相同的。
达标检测
1填空。课件出示1里有个。2整体“1”里有个，还可以这样说，“1”。3的分数单位是。2完成教材66页“练一练”2题。
个能够组成一个整体
小结巩固
分数的再认识二像，，，，，…这样的分数叫作分数单位
作业布置
教学反思
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