下面我以如何上好美术开学第一课，现拿出我的经验和大家探讨一下。第一步，拉家常。美术老师第一节课和学生来拉家常，这一步，看似不合规矩，但事实上确有它的妙处。长假刚结束，虽然孩子们是回到学校来了，但是心却还留在外面，和他们说说聊聊老师自己在寒假、暑假做了些什么，到哪里玩了一圈，有什么有趣的事，其间再用多媒体穿插一些自己用相机拍的、或者是网上下载的新鲜、流行的并适合孩子观看的玩意儿，然后再请几个胆大的孩子说说自己的经历，比如旅游、过年等，因为现在他们满脑子都是快乐的回忆，肯定有很多想法要表达。当然说得特别精彩的孩子我会“严重”表扬一番，这样，不仅拉近了师生之间的距离，而且孩子们会觉得一板一眼讲纪律的老师突然变得亲切了，沉闷的气氛马上变得很活跃，连上课总爱开小差的同学，注意力也被吸引回课堂上来了。这个环节，我基本上要占用半节课的时间。第二步，把心里最快乐的事画下来。其实可以说第一步的开始，也是为第二步做铺垫的。由于是开学第一节课，孩子们能用来绘画的工具最多也只是几支铅笔而已，所以我把画纸发给他们，让他们不用拘泥形式，画画自己快乐的事，好玩的事。通过这种方法，首先把学生的身心都拉回到美术课上来，其次，他们认为最快乐的事往往都是自己融入生活、参与其中的，这样既锻炼了学生的想象力和创意，还能方便我观察他们的绘画基本功和潜力，或者比较上个学期是否有所进步。当然最主要的还是能调动他们绘画的积极性，就好像长跑前的热身一样，让学生能够尽早进入状态。当然这幅画在下课前基本都完成不了，我就趁着新学期开学主课作业还不是很多的时候，把这幅画当作开学第一课的回家作业，练练手，也不会给学生带来太大的压力。这样的美术开学第一课，避开了老师单方面阅读教条、讲授知识、学生被动听的尴尬局面，讲究的是互动模式，是老师和学生平等地交流，老师由学生感兴趣的地方开始引导，带领学生进入美术创作的氛围。我想，当学生将经历的开心的事用绘画的方式表现出来，然后将作品呈现在大家面前时，自己的心情也是愉快的，绘画的热情也会随之上升。我想这样的开学第一课是成功的，也是一个美好的开始。
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