《长方形和正方形的认识》教学设计
【教学内容】
人教版三年级上册教材P80例2
【教学目标】
1使学生初步认识长方形和正方形，了解长方形和正方形的特点。2通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
【教学重难点】
1认识长方形和正方形的特点。2．小组合作运用不同方法探究长方形和正方形的特点。
【教学准备】多媒体课件，长方形和正方形纸片，直尺、三角尺等。【教学过程】课前口算
一、情景设置师：同学们，数学王国举行联欢会，我们一起去看看好吗？生：好！辩认图形，提出问题，课件出示图形：1联欢会上，来了这么多小伙伴，你能认出哪些是长方形？哪些是正方
f吗？（指名学生回答）2请认真观察，你们找到的长方形和正方形，它们有什么特点呢？预设：（1）长方形对边相等，有4个直角。（2）正方形4条边都相等，有4个直角。
二、小组合作，探索交流（一）探索长方形和正方形的特征。
师：长方形和正方形是不是真的有你们刚才的那些特点呢？口说无凭，我们要动手实践才能验证。1小组讨论：可以怎样通过量一量、折一折、比一比等方法来验证长方形、正方形边和角的特点。2分组探索长方形边和角的特点。
1各小组通过量一量、折一折、比一比等方法验证自己的猜想。2然后小组交流汇报，共同总结归纳出长方形的特点。师生小结：长方形对边相等，有4个直角。3分组探索正方形边和角的特点。1各小组通过量一量、折一折、比一比等方法验证自己的猜想。2然后小组交流汇报，共同总结归纳出长方形的特点。师生小结：正方形4边相等，有4个直角。4比较长方形和正方形的异同。（二）介绍各部分的名称长方形：通常我们把长方形较长的边叫做长，较短的边叫做宽。
f（1）提问有几条长和宽。（2）指出数学书的长和宽。
正方形：正方形的每条边就叫做边。
三、实践活动，解决问题
师：通过我们的积极动脑、动手操作，我们对长方形和正方形有了进一步的认识。大家想加入数学王国，和它们成为好朋友吗？（想）想成为数学王国的一员，没那么简单，必须闯过下面几关，才能顺利加入。你们有信心吗？
第一关：判断
1、四条边都相等的四边形是正方形。（
）
2、长方形和正方形都有四个直角。（
）
3、对边相等的四边形是长方形。（
）
第二关：在括号里填上正确的长度。
教材练习十七第4题。
第三关：请你在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
（教材80页做一做第1题）画完请学生投影r