20192020年高一物理《探究功与物体速度变化的关系》教
学设计教案
课题§56探究功与物体速度变化的关系课型新授课（1课时）
（一）知识与技能
教
1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
学
（二）过程与方法通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方
目
法。（三）情感、态度与价值观
通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理
标的唯一标准”的科学观。
教
学教学重点
重
学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。
点教学难点
、
实验数据的处理方法——图象法。
难
点
教学方实验观察法、图象法、迁移法。法
教
学
长木板，橡皮筋（若干），小车，打点计时器（带纸带、复写纸等）、计算机等。
手
段
f教学活动
学生活动
教学过程（一）引入新课教师活动：前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系，我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。（二）进行新课教师活动：指导学生阅读教材“探究的思路”部分，投影问题：（1）探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需要测出各次小车速度的具体数值？可以怎么做？（2）每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？（3）小车获得的速度怎样计算？（4）实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？学生活动：认真阅读教材，思考问题并回答。教师活动：倾听学生回答，帮助学生解决疑难，回答学生可能提出的问题。点评：培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路，才会避
免探究的盲目性。教师活动：指导学生分组实验，并引导学生思考下面的问题：（1）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？（2）纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？学生活动：分组实验（有条件的学校可以每两人一组，条件差的学校可以每四人
一组）。点评：通过学生分组实验，培养团结协作的团队精神，提高学生动手能力。教师活动：巡视、指导，解答学生提出的问题，处理即发事r