大家介绍实验的思路。生：从小到大选择3块肥皂块，用刻度尺测出每一块的体积，再用天平测出每一块的质量，填入表格。师：其他小组的思路有没有不同的？大家选择的物质不同，但步骤基本相同。为了加强合作，我们采用小组比赛的方法来做实验，推选一位组长，按照人数做好分工，每个同学都有任务。看看不同的小组情况是否相同，现在选择器材。3进行实验（大约7分钟）。期间由学生把表格画在黑板上，并不断填写数据。4、分析与论证。师：现在大部分小组都做完了实验，我们来看一看各组实验结果。问：下面每一小组都来分析讨论，你们从数据中得到了什么？2分钟）请各小组代表上台分析。（画外：因为前面有了猜想的基础，其他小组学生可能会用计算器算出。）
质量mg体积V（cm3）生：体积增大几倍，质量也增大几倍，说明质量与体积成正比。师：既然成正比，就有比值，算一算每种物质的比值有什么特点？生：相等。师：证明刚才大家的猜想是正确的。再问：现在综合比较，你又得出了什么？生：不同物质，比值不同。问：对于刚才的数据处理过程，同学们有什么体会？生：运算量大，数据比较繁琐。师：除了这种方法，大家再看有没有不用计算的数据处理方法？【讨论】（引导学生想出作图像的办法。）
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f师：各小组试试这种方法，按照作图像的步骤，描点、连线。请肥皂组代表发言：我们把测得的数据在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。师：直线能说明什么？生代表：说明m与V成正比。师：既然能看出成正比，说明m与V的比值就不变。这一条直线代表了哪种物质？（肥皂这一种物质）师：其他小组的情况如何？看看不同组的图像有没有不同。请同学展示橡皮组、酒精组的图像。都得到了近似的一条直线，都说明同种物质的质量与体积成正比。师：如果把这3幅图像放在一起比较，我们又能发现什么问题？（重叠放，出现同一坐标的3条直线）生：从这3条直线能看出，说明同种物质比值相同，不同物质，比值又不相同。师：对，从图像中我们也可以得到结论。再一次证明大家的猜想是正确的。评估：问：回顾刚才，我们用了几种方法来处理数据，得到实验结果？生：两种。计算与作图。问：你认为哪种方法更直观？生：作图像。可以不用大量的计算。描点就能得出。师：今后我们要学会用多种办法来处理问题，同时又能掌握简便的办法。问：再看同学们自己得到的结论，什么时候比值相同？什么时候比值不同？r